高职院校市场营销专业创新性教学模式的思考和构建

内蒙古商贸职业学院国际教育学院　田芳

高职院校市场营销专业创新性教学模式的思考和构建

内蒙古商贸职业学院国际教育学院田芳

摘要：改革开放三十多年来，我国市场经济得到长足的发展，为我国经济社会的建设做出了重大贡献。随着市场经济的持续发展，对高素质的新型市场营销人才的需求量越来越大，同时也对高职院校市场营销专业的教学提出了新要求和新挑战。在当下，将创新性教学模式引入到市场营销专业教学中势在必行，这将对培养符合现代市场营销需求的高素质营销专业人才产生重要作用。本文主要分析现在高等职业院校市场营销专业教学模式中存在的不足，阐明进行市场营销专业教学过程引入创新性教学模式的时代要求、必要性和重要性，并探索高职院校市场营销专业进行创新性教学改革的具体措施。

关键词：高职院校市场营销专业创新性教学模式思考构建

高等职业院校同时具有高等教育和职业教育两种教学任务，即理论知识教育和职业实践能力教育，这两者中偏重于职业实践能力教育。市场营销专业是各个高职院校的重点人才培养专业，它为市场经济的发展提供了许多具有较高职业素质的技术应用型人才。随着我国市场经济的深入发展，对市场营销人才的需求量和职业素质要求越来越高，具有创新能力的综合型人才越来越适应市场需求，因此各高职院校应更加重视市场营销专业人才的培养，引进创新性教学模式，提高学生的实践能力和创新能力，实现职业素质的全面发展。分析传统高职院校市场营销专业存在的问题，探讨创新性教学模式在市场营销专业教学中应用的必要性和重要性，并对具体的市场营销教学模式创新做出积极的探索，对于实现高素质市场营销人才的培养具有至关重要的作用。

一、高职院校市场营销专业教学中存在的问题

教学内容比较落后，多年使用的教材一直在沿用，不符合市场经济的快速发展情况，教材内容的诸多部分已经完全落后于社会经济发展的具体状况，最终导致学生学到的理论知识不能够与职业实践相吻合，以致在市场经济激烈的人才竞争中被淘汰。受“应试”教育理念的影响，现在的许多高职院校过多的重视理论学习，而忽视了实践技能方面的培养。另外对于实践课的质量掌控也很不尽人意。高职院校内市场营销专业师资质量和数量水平低，市场营销专业教师自身未能紧跟市场经济发展的趋势潮流来进行教学工作，在理论知识积累和实践操作经验两个方面的教学资源短缺，不具有良好的应急处理能力和协调组织能力，没有深入生产企业进行实际经验的学习，对市场经济的整体情况缺乏积极的调研。理论教学和职业实践教学不协调，传统的只注重理论知识教授的教学模式还普遍存在，严重忽视了实践性教育，学生在校期间基本没有参与市场营销实践的机会。由于学生人数众多，学校不能提供集中实习的场所。所以管理起来非常困难，对学生的有效监督也成为了难题。在理论教学上不注重与现实市场经济发展的联系，对绿色营销、营销关系等没有重点全面讲述，使得学生的理论知识水平和职业实践能力均不能得到有效提高。市场营销教学的行业特色不明显，没有根据学生具体所要服务的市场进行分班分科，为了提高教学效率而进行盲目的统一教学，使学生所学的市场营销知识专业性行业性不强，以致参与工作后需要耗费时间来适应营销环境。考试评估的方法欠合理，只注重理论知识的书面考试，没有将学生的市场营销社会实践成果作为考试的一个重要方面，同时使学生所学的理论知识得不到有效的实践利用，不利于培养学生的综合职业素质。

二、市场营销专业教学中实施创新性教学模式的重要性

我国市场经济的深入发展增加了市场营销人才的需求量，而且对市场营销人才的实践创新能力有了更高的要求。高职院校中的市场营销专业的人才培养与市场经济活动联系密切，在人才培养方面应当把提高学生的实践创新能力和职业技术水准当做教学任务的主要工作目标。市场经济的深入发展使市场营销人才竞争越发激烈，这为高职院校市场营销专业的发展带来了新的挑战和机遇。在市场营销专业教学过程中实施创新性教学模式，可以有效提高高职院校的教学水平，保证学生可以充分利用所学知识进行实践创新活动，为自己的职业生涯带来重大的推动意义，促进市场经济的稳步发展。创新型教学模式在市场营销专业内的运用于改进可为高职院校以及高等院校提供案例典范，推动创新型教学教学模式的全面推广普及，提升我国高职院校和高等院校培养创新型实践人才的水平，为社会主义现代化建设输送更多的高素质创新人才。

三、创新性市场营销专业教学模式的构建

(一)理论教学与实践教学并重

市场营销专业教师坚持理论教授和实际教授并重的教学心态，学生则坚持理论学习和实践学习并重的学习心态。在教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合，严格树立理论指导实践，实践增加理论积累的教学理念。优化教材教学内容，教师根据自己的市场调研结果向学生们介绍经验，定期开设社会实践课，带领学生走进生产企业，实地进行市场考察，增加学生们的实践机会。聘请有名望的市场营销专家来学校讲学，传授丰富的市场营销经验，让学生们得到切身体会。学生关于市场营销方面的疑问可以向专家请教，积极向专家表达自己的观点，以获得专家的悉心指导。在进行多方面实践教学的同时，也不能丢掉理论知识的基本课程，注重培养学生理论联系实际操作的能力，保障理论知识学有所用。

(二)采用灵活多变的创新教学手段

在教学过程中教师应不断地探索新型的教学手段，将抽象枯燥的理论知识形象化、生动化和直观化，教学方式的创新会提升学生学习的兴趣和主动性。在实践创新教学中因材施教，根据学生个人的理论基础和兴趣爱好，让学生在市场营销实践中自由发挥，提升学生的自信心、想象力和创造力。充分运用多媒体信息网络技术，综合使用图片、文本、声音、视频软件向学生教授课程，通过加强课堂师生间的交流互动，活跃课堂气氛，开发学生们的创造力和合作能力。充分利用广阔的网络资源加强市场营销方面的信息提供，在网上进行市场营销经验交流，集思广益，促进学生职业实践能力和创新能力的提高。在创新教学环节中加入自主创业实践训练板块，有助于培养学生综合的职业能力，为今后学生自主创业打下坚实基础，拓展学生的就业发展空间。主要可以开展自主创业设计、自主创业调研、公益营销实战及自主创业实践等活动。

(三)教学成果评估体现行业特色的差异

传统的学生学习成绩考试通常只是根据一张试卷来评判学生的学习成果，太过片面，不能够现实学生真实的素质。应该把综合素质的评定作为学生学习成果的可靠标准。在教学过程中进行阶段性理论学习成果和实践学习成果评价，重点进行分行业特色教学成果评定，比如建筑市场营销、服装市场营销和饮酒市场营销等。对学生对各个行业的市场现状包括基本知识、行业动态、发展趋势等的掌握和理解进行考核，对学生的市场营销社会实践进行深入细致的考察，评估学生的实践创新能力和职业素养。

(四)中外合作办学

在经济全球化逐渐推进的时代背景下，市场营销专业进行中外合作办学很有必要。校方应主动联系国外高等院校的市场营销专业部门，创办市场营销学习交流班，加强中外市场营销专业学生的联系，不断使学生的知识结构得到优化，并在实际的合作操作中锻炼实践能力和创新能力。

四、结束语

社会发展状况是人才教学模式改革创新的重要参考依据，在市场营销人才教学创新方面应积极考察市场经济发展现状和企业发展情况，提高教职工创新性教学意识和能力，不断探索可以全面提高学生市场营销理论知识修养和实践创新能力的教学方法，注重学生的市场营销社会实践，不断完善教学教学方式和手段，以有效提高学生的实践创新性职业素养，使他们在激烈的市场营销人才竞争中长久立于不败之地。

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