新媒体时代下大学生就业指导课程教学探析

丛大利

(长春师范大学化学学院，吉林长春130032)

大学生就业指导课程是为了提高大学生就业能力、促进大学生就业而开设的一门学科，旨在引导学生认识职业生涯发展规律，了解和探索自己的职业人格、兴趣、能力、价值观，掌握职业生涯发展的基本理论和决策方法，从而做好学涯规划，有效促进大学生求职择业与自主创业。社会经济的发展促进了教育的进步，教育的进步包括教育手段的创新和进步。新媒体拉近了人与人之间的距离，让传统课堂变得更加生动灵活，对大学生的校园生活、学习认知及思想教育都产生了一定的影响。

1 新时代的媒体技术对大学生就业指导课程教学的影响

新媒体可为高校就业指导教师提供丰富的教学资源。它突破了传统媒介的空间及时间的限制，可让高校教师随时了解最新的就业政策及就业制度，及时调整就业指导课程的教学大纲，丰富教学内容。同时，新媒体也为大学生提供了随时了解我国的就业动态与就业信息的平台。随着传媒手段的不断发展和教育内容的不断创新，大学生就业指导课程具备了开放性、信息化、数字化的新特点。学生可以通过互联网平台充分了解就业动向，以便制定职业生涯计划。大学生可通过网页新闻、网络聊天、微博、论坛等个性化平台，了解丰富、准确的就业信息。同时，新媒体技术的快速发展也对大学生就业指导教学提出了严峻的挑战。新媒体对就业指导教师的知识面拓展以及教学能力有更高的标准。同时，新媒体的传播内容也对大学生的学习生活及思想意识产生了重要的影响。新形势下，高校应有意识地规避新媒体的不良影响，充分利用新媒体的优势，丰富就业指导课程的授课手段和方式，提升授课的质量和效果。

2 当前大学生就业指导课程存在的主要问题

2.1 就业指导课程教学内容枯燥

就业指导课程教学中存在的最大问题就是课程内容的枯燥和滞后。新媒体时代，高校就业指导课程的教学内容和没有得到太多的改善和丰富，课程内容缺乏新意，课程中的很多概念和观点过于陈旧，很多就业指导课程还是按照以前的就业能力培训进行讲解教育，内容缺乏时效性。

2.2 就业指导课程教学方法单一

在新媒体时代，教学方法创新不足，在一定程度上影响了就业指导课程的教学效果。高校就业指导课时过少，对教学方法的突破形成了一定的阻力。学生在课堂上学到的理论知识过于简单，不够全面，而授课教师多为大学生思想政治辅导员和高校的行政人员，缺乏专业化的教师队伍。

2.3 就业指导课程实践环节薄弱

就业指导教学的理论内容所占比重较大，就业指导课程实践环节薄弱，主要是因为课堂教学难以模拟企业用人标准对毕业生的考核，就业指导课程的实践部分主要通过指导学生创业、学生参加大学生科技创新大赛、大学生就业能力培训的形式体现。受到教学水平和教育内容局限性的影响，部分教师只注重讲授概念性及规律性的内容，教授内容缺乏应用性。就业现状与就业案例结合不深入，容易造成就业指导课程不能融入社会实际，实践性较弱。

3 新媒体时代下就业指导课程教学改革的对策

3.1 制定合理的教学计划，树立学生正确的求职观

就业指导课要正确引导学生，提高大学生对纷繁复杂和良莠不齐的新媒体信息的认识能力，关注大学生的职业生涯规划和职业需求，帮助大学生树立正确的求职观。

就业指导课程应指导大学生将自身价值的实现和国家需要结合起来，鼓励大学生到中小企业就业。

3.2 以学生为主体，选择合适的媒介载体

就业指导课程的教师要抓住就业指导课程中的学生需求，选择适合就业指导课程讲授环节的媒介载体，树立以人为本的育人观念，结合不同学生的特点，开展个性化的就业指导。应把就业指导中的内容渗透到学生的学习生活和思想教育中，使指导就业课与大学生思想教育与心理健康指导相结合。

学校可根据学生的需求，适当推荐优质的网络资源、适合的媒介载体、丰富的教学方法对大学生开展就业课程指导，比如网易公开课、网上课堂、视频教学内容、中华英才网、智联招聘、学堂在线等等，提高就业指导课程的教学实效，为大学生的健康成长创造良好的环境。

3.3 将实践与教学相结合，不断探寻创新教学的方法

大学生就业指导课程包括毕业生励志教育、就业技巧指导、就业面试指导等内容。就业指导教学需增加实践内容，使学生能够学以致用。同时，新媒体的发展需要教师不断提升授课技能，在教学环节改变灌输式的僵化模式，探索数字化、信息化、市场化的教学模式，增强就业指导课程对大学生的吸引力。

4 结语

大学生就业指导课程是教育和引导大学生形成正确的就业观、价值观的一门课程，对大学生就业能力的提高具有重要意义。通过就业观的指导，引导学生树立正确的就业观念，使学生在了解国家有关政策法规的基础上，正确处理就业观与人生观、价值观的关系，加强就业的自信心。

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