新媒体时代背景下高校思想政治教育研究

郑世堃

(昭通学院，昭通 657000)

新媒体时代背景下高校思想政治教育研究

郑世堃

(昭通学院，昭通 657000)

摘要：教育事业朝着信息化和数字化的方向发展，指出新媒体时代的高校思想政治教育工作，应不断总结和归纳当前新媒体对于高校思想政治教育工作的影响，并且积极尝试从实现教育思维、思想政治教育话语权，思想政治教育内容结构和思想政治教育载体等角度去实现调整和改善，以保证高校思想政治教育工作符合当前新媒体时代的要求。

关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；教育策略

新媒体是基于网络媒体的全新媒介形态，我们可以从时间性去考量，也可以从技术性的角度去思

主要研究思想政治理论课的教学与实践理论。

考，新媒体是在数字技术、互联网技术和移动通信技术快速发展的过程中诞生的全新媒介载体。相对于旧媒体来讲，其有着开放性、即时性、无时空限制性、交互性和便捷性的特点，可以成为全新的信息替载体和媒介，并且渗透到高校思想政治教育领域，影响着教育主客体，影响着教学方式，影响着教学结构，影响着教学思维。因此，积极从新媒体的视角去审视当前高校思想政治教育工作改革，显得尤为必要。

一、新媒体对于高校思想政治教育工作的要求

新媒体大致可以分为三种类型：其一，网络媒体；其二，手机媒体；其三，新型电视媒体。新媒体的优势在于：互动更加频繁；融合更加强化；主客观信息身份界定不明；整合和并购信息进入社会化层次。新媒体对于现代高效思想政治教育提出了全新的要求：其一，思想政治教育要能够规避时间和空间的限制，给予学生创造更加理想的学习环境，充分展现其自由，并且能够拉近教师和学生之间的关系；其二，思想政治教育内容必须丰富多彩，并且以文字图像音频视频等方式来展现，使得学生可以获取到思想政治教育的视听力，享受到知识爆炸时代给予我们带来的无尽的思想政治教育内容；其三，思想政治教育在新媒体的背景下，必须要具备强大的吸引力，使得更多的人参与到思想政治教育过程中去，从狭隘的教育视角进入到大众教育的视角，以影响着人们的思想道德和价值观；其四，新媒体时代背景下的思想政治教育应该表现广泛的渗透能力，能够融入到受众生活的方方面面，学生可以接受到多种关于思想政治教育方面的知识，并且积极将其运用到实践中去引导自己。

二、新媒体对于高校思想政治教育带来的影响

新媒体时代使得高校思想政治教育面临着前所未有的情况，一方面，其使得原本的思想政治教育文化和社会环境变得更加复杂，使得大学生的生活和学习都受到了不同程度的影响；另外一方面，新媒体技术在信息传播机制方面的渗透，使得其成为高校思想政治教育的新途径，可以将其利用到思想政治教育过程中去，引导学生的价值取向。从这个角度来讲，在探析新媒体时代下高校思想政治教育工作的时候，我们首先应该积极去分析新媒体对于高校思想政治教育带来的影响。具体来讲，我们可以从如下几个角度去进行分析：

(一)从高校思想政治教育环境的角度来看

高校思想政治教育会受到众多环境因素的影响，一般会受到社会环境、文化环境等因素的影响。因此分别从上述这两个角度对于高校思想政治教育环境进行分析，是很有必要的。

1.社会环境方面

其一，时空无屏障。借助新媒体平台，我们可以更加高效地实现与媒体之间的联系，人的信息感知能力和信息传播能力得以提升。高效思想政治教育在这样的背景下，也改变了以往封闭式的单向传播，以更加强的互动性展现出时间无屏障的特点，此时作为高校思想政治教育的受众，其主体地位会不断展现出来。其二，社会舆论同化趋势强化。虽然在信息爆炸的时代，人们可以有着多元化的信息反馈态度，但是从当前大学生思想政治教育问题的价值取向来看，舆论同化现象严重，不利于学生思想政治教育独立思维意识的培养。这是因为，大学生容易受到垄断媒介舆论控制，尤其是在西方国家新媒体资源和技术占据垄断地位的时候，大学生很容易受到同化文化的影响。其三，当前社会的负面信息不断增加。信息面在不断延展的同时，可以接触到海量的信息，而在辨别能力不强的背景下，很容易被各种负面信息影响。而新媒体的渗透性，是客观存在的，很容易将社会负面信息扩大化，由此给高校思想政治教育造成极大影响。

2.文化环境

文化环境的变化，也会对高校思想政治教育造成影响。具体来讲，可以从以下几个方面入手：其一，文化环境发生巨变。网络语言不断增加，并且迅速在网络环境下流行，大学生是这些网络语言的传播者。比如符号化语言、数字化语言和字母化语言；其二，文化消费呈现出多元化和选择性的特点。新媒体使得文化消费内涵不断扩大，并且渐渐融入到人们的日常生活中，从投入时间和资金等方面实现信息消费，这也促进了信息的多元化发展；其三，青年亚文化成为高校文化的重要组成部分，对于学生的信念、价值观和生活习惯造成不同程度的影响。作为一种新的文化形态，其在张扬个性宣泄情绪方面发挥着一定作用，比如恶搞网络视频的出现；其四，文化环境的改观不一定都是朝着正面发展的，也存在消极方面的影响：高校思想政治文化以主流文化和精英文化为主导的思想政治教育难以继续开展，长期处于网络语言和亚文化氛围中，势必使得传统思想政治教育的主流文化难以融入到学生的世界；高校思想政治教育工作者的权威难以展现出来，使得师生之间的互动变得更加艰难；社会道德标准游戏化，出现部分学生以调侃的方式去对待思想政治主流意识的情况。

(二)从高校教学主体大学生的角度去分析

新媒体时代给予高校思想政治教育主体大学生造成的影响也是深远的、多方面的。具体来讲，从如下的角度去进行分析显得尤为必要：其一，从对于高校大学生生活的角度来看，新媒体带来的大量应用软件，使得大学生目不暇接地去了解，去使用，并且使得大学生生活方式发生了改变，性格也渐渐变得孤僻，长期生活在虚拟的网络世界中，造成亚健康疾病。另外，长期处于网络虚拟的中去交流，会使得大学生的人际交往能力不断弱化，并且会跟朋友和同学失去共同语言，很容易造成人际关系的冷漠，进而成为诱发各种心理疾病的原因，这种社交方面的问题甚至会对其未来的职业发展带来极大的负面影响。其二，从对高校大学生学习影响的角度来看，一方面部分大学生利用网络的信息量实现自我专业理论知识的学习，使得电脑成为辅助学习的工具，对于促进大学生对于专业知识和职业规划方面的了解是很有帮助的，这改变以传统书本为唯一知识来源的教学模式。另外一方面，在利用电脑去进行信息查询的时候，由于大学生缺乏对于信息的辨识能力，很有可能将错误负面的信息作为引导由此不利于其实际学习质量的提升。其三，从对高校大学生心理的影响来看，对于促进大学生内涵发展、心理健康，展现自我有着积极作用的同时，其也容易出现信息过多的焦虑症，在性格的孤僻化发展，责任感丧失等方面表现出较强的负面作用。

(三)从高校思想政治教育工作者角度来看

从新媒体对于高校思想政治教育工作者的角度来分析，可以将其归纳总结为以下几个方面的内容：一方面从积极角度来讲，在新媒体技术的帮助下，使得高校思想政治教育工作形成全新的平台，学生可以对任何思想政治教育事件进行提问，教师可以针对于学生问题及时地解答，使得学生接受到正确思想理论的引导。另外这样的教育方式不会受到时间和空间的限制，只要教师和学生同时在线，可以即时地实现信息交流，这充分实现了思想政治教育工作的时效，也为强化高校思想政治教育工作实践性打下了良好的基础，并且起到较强的渗透性，能够以潜移默化的方式去实现对于大学生思想教育，是实现其教育质量和效益提升的关键所在。另外一方面从新媒体对于高校思想政治教育工作者的消极影响来看，新媒体传播过程中的无屏障性，使得高校思想政治教育工作的复杂程度不断提升，往往难以将其控制在理想的范围内，更给实际的引导工作造成了影响；还有新媒体技术的易更新性，还使得高校思想政治教育的创新工作步履维艰；新媒体的匿名性，难以准确地把握不同学生群体的思想政治教育工作存在的缺陷和不足，在缺乏目的性的时候去开展高校思想政治教育工作，往往难以保证其针对性；另外新媒体的无序性，信息传播相对自由，并且可能爆发出很多不良信息，这增加了现代社会的风险性，由此也增加了高校思想政治教育工作管理的难度。

三、新媒体时代背景下高校思想政治教育策略

(一)树立新媒体时代高校思想政治教育的跨界思维

新媒体时代背景下高校思想政治教育面临着很多的挑战，这是客观存在的。因此积极从思维角度去进行改善和调整，以形成现代化的高校思想政治教育理念。为此，树立跨界思维，是至关重要的。首先，要理清传统高校思想政治教育思维方式的困境。传统高校思想政治教育是引导学生以已经形成的思维方式去促进学生三观的形成，在此基础上实现对于世界发展规律的把握，显然这样的固定性和确定性与全面自由教育之间的矛盾越来越明显，思维障碍不断出现：理论抽象隔离，与现阶段实践之间的关系不强；理论固化现象严重，难以促进思维的转变。而现代思维方式要求：以生成性思维树立的方式去引导现代实践，并且将其作为促进教育质量提升的教化功能；以未来开放的思维来进行高效思想政治教育方式的调整和改善，保证其成为引导未来实践活动的依据。其次，选择合适的跨界思维策略，所谓跨界思维，是指突破原有的体制框架，规避传统套路，从多个视角去审视问题和解决问题，保证从各个领域去实现多种知识的融合。跨界思维具备多视角、多关联性、多样性、创新性的特点，这不仅仅符合教育价值要求，与当前人才培养的目的保持一致，而且是当前课程改革背景下实现人全面发展的重要途径。

(二)促进新媒体时代高校思想政治教育话语的变革

其实新媒体也为高校思想政治教育工作的开展创造了良好的环境，这使得原有的信息机制不再发挥效能，话语权也不复存在。因此，积极从高校思想政治话语权的角度去进行探析，以促进新媒体时代高校思想政治教育手段的创新。由于新媒体高校思想政治教育话语的特点表现为：思想开放，主体之间互动性更强，内容越来越革新，形式越来越多样。为此，应该积极做好以下几个方面的工作：其一，高度重视大学生的话语权，建立与学生平等对话的高校思想政治教育机制，保证师生可以在和谐平等的环境下进行交流，并且突出强调学生的主体地位，实现话语权方式的转变，更多地以劝导或者对话的方式来进行，以保证其有效性；其二，立足高校学生的生活实践，实现高校思想政治教育话语与大学生现实生活之间的观念，将高校思想政治教育的实践性体现出来，实现高校思想政治教育内容生活化改造；其三，在网络话语的基础上，实现高校思想政治教育话语资源的充分扩展，为大学生话语修辞的创新打下基础；其四，注重学生管理工作，以人文关怀和心理疏导的方式，实现学生参与思想政治教育工作，以便学生更好地参与到思想政治教育话语权的感召；其五，以多种引导方式，形成健全的网络思想政治教育话语体系，以实现对于话语的正确引导。

(三)调整促进新媒体时代高校思想政治教育内容结构

新媒体在促进高校思想政治教育内容丰富化的方面发挥着积极作用，因此积极在新媒体的背景下去实现高校思想政治内容结构的调整和改善。为此，积极做好如下几个方面的工作：其一，树立政治教育意识，突出主导性内容，将当前符合社会主义核心价值理念的政治思想作为主导性实现，积极引导主流意识形态，以更加自觉的全面协调可持续的方式去促进科学发展观的践行；其二，注重基础性内容的优化调整，发挥思想道德教育基本格局的营造，检验其是否符合社会主义核心价值观，是否与科学发展观教育服务，是否达到公民道德教育的要求等；其三，关注人文素质的提升，实现文化素质教育事业的发展，发扬中华民族优良思想道德教育传统，实现传统与教育之间的融合，引进国内外先进思想道德成果，使得教育内容结构不断优化；其四，注重媒体素养的提升，使原有的教育内容朝着丰富化的方向发展，以使其行为主体的媒体素养能够更好地发展和进步。

四、结束语

综上所述，新媒体对于高校思想政治教育工作的影响是多层次的，我们应该正视新媒体与高校思想政治教育之间的关系，形成健全的理论体系和实践体系，以便更好地引导实际高校思想政治教育工作向着现代化、科学化和信息化的方向发展和进步。虽然当前我国高校思想政治教育工作存在缺陷和不足，尤其存在很多与新媒体需求不一致的情况，应该积极采取对应的措施进行改善和调整。相信随着在此方面实践经验的不断积累，新媒体时代背景下高校思想政治教育工作质量将不断提升。

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中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1009-8976(2015)02-0115-04

收稿日期：2015-03-10

基金项目：2014年度云南省哲学社会科学规划项目：近代以来滇东北民族地区历史与社会变迁研究(项目编号：YB2014064)

作者简介：郑世堃(1971—)，女(彝族)，云南昭通，副教授，硕士

The ideological and political education under the background of the new media era

ZHENG Shi-kun

(InstituteofZhaotong,Zhaotong657000,China)

Abstract：Since the new media have sprung up in the world,people’s life and work style,great changes have taken place in the spread of new media,with its strong performance affecting all aspects of the society.Under such a background,the education career is also a direction of informatization and digitization.The paper summarizes the current new media for the influence of the ideological and political education work,and actively tries to achieve education thought,the ideological and political education discourse,the ideological and political education content structure and the aspects of ideological and political education carrier to realize adjustment and improvement,in order to ensure the ideological and political education work in line with the requirements of the new media era.

Key words：new media era;ideological and political education;education research