高职会计创新教学的出路探索

2015-03-19黑龙江职业学院郭清兰石峦包微微

财经界(学术版) 2015年2期

关键词：会计专业校企技能

黑龙江职业学院郭清兰石峦包微微

一、高职院校的会计教学需要达到的目标

(一)培养的学生在毕业的时候可以直接胜任工作岗位

高职的学生大部分的都不会从事会计研究的工作而是直接在合适的工作岗位上面展示自己所学的知识。所以作为高职院校的会计专业教学一定要确保学生在毕业的时候可以直接的胜任自己从事的工作岗位，不再需要熟练期或者是磨合期。

(二)需要有坚实的专业技能

高职院校会计专业的学生如果想在毕业后就可以工作的话自己熟练的专业技能是不可缺少的。学生的能力不够就不能适应自己的职位，那样的话就不能很好的体现高职院校的以职业能力训练为主的本质了。只有学生具备了足够的能力，当他们毕业的时候才能更快的找到工作。

(三)要随时的告诉学生当前社会对会计人才的技能要求

为了让学生学到更加有用的知识和更加符合于市场需求的技能老师就要随时告诉学生需要达到的能力水平。高职院校培养学生的策略是根据市场的需求制定的，市场需要什么样的会计人员高职院校就要培养什么样的学生。老师要把市场需求告诉学生，来让学生也随时了解自己应该努力的地方。

(四)加强学生综合素质的培养

当今社会对人才的需求不仅仅是专业技能的深浅还有各方面能力的考察。公司需要创新型的人才，需要在有困难的时候有能力去解决的人员。所以高职院校对学生的培养也要开始注重对学生个人能力的培养，比如创新能力以及交流合作能力。

二、高职会计创新教学的有效途径

(一)创新本专业教学体系，有目的地培养学生各项技能

加强高职院校会计教学，应当从专业的基础技能做起。会计训练的基础技能是其他能力的基石，在此基础上才能让学生了解会计工作的职责和本部门的基本职能作用。要让学生掌握会计要素可以熟练使用“账户的运用”“财产清查的方法”“账务处理程序”等。除了专业基础技能之外还要加强学生实践技能和岗位应用技能的训练。高职会计专业学生需要在毕业之后立马投入工作岗位上因此对学生的实践技能训练以及岗位应用技能的训练是不能少的。学校可制定一套完整的培养计划，从专业技术的培养到工作岗位的应用都包含在内，还要尽可能详细的说明每一个计划是对学生哪一个方面能力的培养。这样教师就可以根据要求对学生进行全面的指导来让学生具有更加坚固的实力。

(二)建立校企合作模式为学生提供更多的实践机会

校企合作是目前一个很新同时也是很有效的加强高职院校教育的方法。学校可以为企业提供合适的人才而企业则可以为学校提供很好的实践机会来增强学生的能力。学校可以先在自己的学校周围寻找可以合作的企业，如果自己学校的周边没有合适的也可以扩大范围来寻找。找到合作伙伴之后学校可以跟公司商量成立一个专门为校企合作工作的小组，有学校的专门教师和公司的相关人员来组成。他们的任务就是制定出有利于校企合作的方案和有利于学生更好的参加实践的方法。通过校企合作学生就会在真实的工作岗位上面去运用自己所学的知识，增加自己的经验来为将来的工作打下坚实的基础。校企合作虽然对学生增加实践经验非常的有效但是学校也不能忽视了自己学校内部的实践基地的建设。学生大部分的时间依然是在学校，所以学校也在自己的学校内部建立可以供学生实践的场所，让学生更好地明白会计的工作内容以及熟练自己所学的知识。除此之外在实训基地安排老师为学生服务，这样当学生有问题的时候也有地方找老师解决了。

(三)教师在课堂上要告诉学生会计专业最新的消息和公司用人的最新标准

作为高职会计专业学生教育本身就是要培养符合市场的需求的学生，因此明白市场的需求对学生和老师都是非常重要的。学校可以把最新的信息分享给每一位会计专业的教师让教师在上课的时候慢慢的告诉学生。除此之外，学校也可以定期组织学生参加关于会计专业的讲座，主讲的教师可以使本校经验丰富的也可以请社会中比较有名的讲师来为学生做演讲。总之目的只有一个，让学生更好的了解社会对学习会计专业人才的要求以及学习会计方面最新的知识和操作。学生知道了社会对自己的能力要求之后就可以有目标的去学习，这不但可以提高自己的学习效率也可以增加学生学习的动力。

(四)在教专业知识的同时也不能忽视了对学生综合素质的培养

当今社会对人才的要求越来越注重对个人能力的考察。专业知识固然是很重要，但是创新能力以及交流合作能力和自主学习能力对学生的发展也是异常重要的。创新能力可以为公司提供更多的可能，而交流合作则是提高工作效率的有效途径。所以在学生参加实习的时候老师要安排相关的活动区锻炼学生相关方面的能力。比如把学生划分为不同的小组或者对同一问题向全班的同学征求意见。