小学语文课堂中运用多媒体提高学生自主探索能力

河北省唐山市曹妃甸区第二实验小学 常 悦

如今教育教学都以培养学生素质为主，这也要求小学语文教师要注重培养学生自主学习能力，以及自主探索能力。让学生在学习的过程中多动脑，勤观察。如今多媒体技术在课堂上的运用基本上普及，注重对学生的能力培养也成为教学的重要任务，如何通过多媒体的运用提高学生自主学习能力也是值得我们研究的，下面我们具体分析在语文课堂中如何通过多媒体提高学生各项能力。

一、了解利用多媒体教学的优势

（一）实现对语文知识的优化

小学生天生具有活泼爱动性格，多媒体教学增加了趣味性，结合多媒体技术在小学语文教学课堂上的应用，给学生创造力一个轻松的学习空间，学生不再是被动的接受知识，而是开始积极主动地去探索知识，在发现问题，解决问题的过程中实现对语文知识的掌握，教师的教学强度也相对降低，教学中涉及到的问题也可以通过多元化的教学方式解决，让学生更加积极的学习语文课程，并且在学习过程中主动的思考。通过多媒体的运用，目的就在于吸引每一名学生进入教学活动中，从而实现数学教学课堂的优化。

（二）使语文知识更加具体

小学语文教学中，会涉及到很多较模糊和较为难理解的知识，例如，在讲诗词的时候，如果在以往的教学课堂上，单一的口述讲解，学生很难理解到语句的意境。没有直观、具体的图像及音乐作为烘托，想要快速的掌握这一章的诗词要点，是十分难的。但是作为教师也不可能在黑板上将这些意境绘制出来，在提高学生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒体技术的引入和使用，方便又形象的将这些抽象的定义和图形展现在了学生面前，从而实现了小学语文知识的具体化。

二、多媒体提高小学生自主探索能力

（一）创设教学情景，调动学生积极性

多媒体的运用调动了学生的学习主动性，激发了小学生的学习热情，让他们自觉的投入到学习当中。学习知识就是要把抽象的知识具体化，借助多媒体教学工具有效的建立了教学情景，通过教学情景的建立吸引了学生的注意力，激发的小学生对于语文知识学习的热情。让他们在学习的时候可以主动的参与到教学中，可以通过与多媒体互动完成课堂学习任务。例如，通过歌曲、图文等素材吸引学生的注意，运用多媒体激活学生语文思维，激发学生自主学习热情。通过多媒体的使用为学生创设了语文认知情境，使学生能够对儿歌和图片中的文字变化产生兴趣，从而通过多媒体调动学生学习积极性。

（二）消除学生厌学心理，提高学习主动性

小学生对于知识学习耐心和渴望是互为作用的，有些学生受到多种因素影响会对语文学习产生恐惧，通过在小学语文教学中使用多媒体的技术，有效的降低了学生对于语文学习的恐惧心理，让他们找到了学习的快乐，在小学语文课堂，教师要对学生进行全面了解，要多观察，多听取学生们对于语文课学习的见解，积极营造语文课堂学习氛围，让学生放轻松，，活跃他们的思维，从而达到调动他们学习的目的。在了解过程中要对学习有反感的学生进行耐心指导，适当进行表扬，从而消除小学生们的厌学心里。让他们更加自信勇敢。

三、优化教学方法，加强自主学习效率

在小学语文中，运用多媒体来优化教学方法是提高学生自主探索的主要途径。多媒体的运用对于解决难点有十分明显作用，提高了学生对于语文知识的理解能力。语文的学习与生活十分紧密，由于小学生对于生活的领悟并不全面，也很难理解文中所讲的生活内涵，这也不利于学生通过语文知识来运用于实际中。为有效解决这一教学难题，教师采用多媒体技术制作动画课件，形象直观地展示这些生活中的数学素材，通过动态的画面展示，通过动听的音乐和优美的画面让学生直观理解语文常识，从而达到轻松解决难点，提高理解能力的程度。比如，教师在讲课过程中，如果不使用多媒体，由于学生座次的位置和观察能力等因素的原因，一旦教学不生动就会使学生无法深刻理解教学难点。在语文课件动画展示中，通过颜色的变化，线条的闪烁等方式提醒学生有意注意，降低学生理解上的难度，提高教学效率的同时自然也加强了学生自主探索能力。

小学教师要时刻按照新课程标准的指导，科学运用多媒体技术辅助课内外教学，丰富学生自主学习的途径，提高学生对语文知识理解程度，提高教学效果。同时，我们小学语文教师要不断探索利用多媒体辅助语文教学的方法，力求在语文课堂达到最佳的教学效果，为全面培养学生的语文素养奠定良好基础。