在表演游戏中如何促进幼儿的创造性发展

山东青岛市城阳区北曲中心幼儿园 吕建华

表演游戏是幼儿通过扮演某一文学作品的角色，通过对话、动作、手势、表情来再现文学作品的一种游戏形式。它是创造游戏的一种，幼儿表演融想象、创造于一体，对幼儿创造力培养与发展起着不可低估的作用。表演游戏是一种集体活动，每个人都有一定的角色，要根据自己对作品角色情节的了解，在语言、动作上进行想象、创造、增加改动，但表演游戏中幼儿扮演的角色是以作品为根据，反映一定的故事和通话内容，往往会造成幼儿在表演时出现千篇一律的、模仿的表演，完全失去了创造的机会。而造成这种情况的直接原因，便是教师的做法导致了幼儿创造性的存在与否。那么，在表演游戏中教师如何促进幼儿的创造性发展呢？我在指导幼儿游戏中得出了几点经验。

一、内容的选择十分关键

选择内容是表演游戏的一个必要环节，要在表演游戏中

发挥幼儿的想象力和创造力，就必须选择既让幼儿感兴趣又能给幼儿充分的发挥想象空间的文学作品；所以，幼儿能否在表演游戏中发挥创造性，选材十分关键。例如，我在组织《小羊和狼》时，因为孩子们非常憎恨大灰狼这个角色，所以在表演过程中，他们充分发挥了想象，自发的又加入了许多的小动物来帮助小羊，最后还一起想出了各种各样制服大灰狼的办法，。孩子们都很投入，表演的也很到位。这个作品就给了幼儿一个很好的想象空间，让幼儿既感兴趣，又能将自己融入到表演角色中，充分发挥了幼儿的创造性。

二、教师的指导起重要作用

在表演游戏中，很多教师常常是自己示范表演或事先设计

好动作让幼儿模仿。大大限制了幼儿的想象力和创造力的发展；所以，在表演游戏中教师应让幼儿自己去尝试表演，要善于观察幼儿在表演时出现的问题，发现问题要及时引导幼儿分析问题、解决问题，鼓励幼儿在游戏中大胆的进行创造性尝试。

（一）游戏中教师要及时启发、引导幼儿，发挥创造性

在表演游戏中，教师要善于观察幼儿游戏，发现问题及时解决，可从旁启发性引导，鼓励幼儿大胆表现，在想象中进行表演，能把幼儿的潜力挖掘出来，激发幼儿的创造力。例如，在组织《龟兔赛跑》中，扮演大树的幼儿没有台词，只是立在原地，我启发他：“当你看到乌龟落后时，你是什么心情？看见乌龟追上来，兔子睡觉时，你又想怎么做呢？”这时幼儿想了想，在乌龟过来时幼儿有创意地说：“乌龟快跑，乌龟加油呀！”而且还跺着脚做出了很着急的样子，对正在睡觉的兔子说：“小兔子别睡了，你看乌龟多勇敢，都快到终点了”。游戏中教师及时的启发、引导，让幼儿在表演时大胆创新、发挥想象，使幼儿的创造才能得到发挥。

（二）让幼儿自己解决游戏中出现的问题，充分发挥幼儿的创造性

在表演游戏的过程中，会遇到这样或那样的问题，幼儿游戏中的矛盾也时常发生，而教师在这时总习惯承担问题的解决这和调解者，使幼儿一遇到问题就想依赖老师，使幼儿的创造性发挥得到阻碍。为了在表演游戏中充分发挥幼儿的创造性，我放手让幼儿自己去尝试解决游戏中的问题和矛盾。如在表演《小兔乖乖》时，一组幼儿的人数多了一个，怎么办呢？我没有为幼儿解决，而是启发幼儿自己想办法，幼儿积极的讨论着，不一会儿便想出了许多点子，有的幼儿说：“可以让它当来兔宝宝家玩的小鸡。”还有的说：“可以让他先当观众。”……从中锻炼了幼儿自己解决问题的能力也发挥了幼儿想象力和创造力。又如，在表演《金鸡冠的公鸡》中，因为狐狸很狡猾又总是躲在山洞里，所以大家都不愿意扮演狐狸，于是矛盾和冲突也就产生了，我便启发孩子们去改改这一角色，最后，经过孩子们的想象，让狐狸也变“自由”了，给狐狸安置了一个“家”；大胆的让狐狸和小兔成为了好朋友，还在一起唱歌、游戏；当狐狸饿了又没东西吃时，才把毒手伸向小兔。幼儿的想象是多么的丰富多彩，放手让幼儿自己解决游戏中的矛盾、冲突，游戏的创造性也得到了提升。

三、让幼儿参与制作，使表演道具和材料富有创造性

表演游戏的进行需要各种各样的道具和表演材料，与其

通通由教师制作，还不如让幼儿一起参与制作，启发幼儿利用多种材料和辅助材料，根据表演的主题和情节，一起协商要怎么做，用什么材料？在设计和制作的过程中，能培养幼儿的动手操作能力和充分发挥幼儿的想象力、创造力。如在故事《金鸡冠的公鸡》中，根据表演内容和情节，我和幼儿一起展开了一个设计会，幼儿一起商议，开动脑筋想出的点子层出不穷，他们利用旧挂历纸、鲜艳的彩色塑料袋，根据动物的特征给动物制作了服装；用各色旧丝巾剪成了画眉鸟和公鸡的羽毛；用废旧的长筒袜里面塞上涂了颜色的丝绵做成了狐狸和小狗的尾巴；还自己设计和制作了动物的头饰；用彩色纸剪成条贴在地上当小河，有的幼儿还画出了小河；用积木搭成房子、大树、大山等；用大纸壳当期了房子的“门”，还有创意的涂上了颜色。孩子们忙的不亦乐乎，在不知不觉中发挥了幼儿的创造性。

四、教师的评价，随幼儿的创作性发展起着不可忽视的作用

教师评价直接影响幼儿在游戏中创造性的发挥，教师及时恰当的评价，能增加幼儿创造性发展的信心，提高游戏水平。教师在幼儿游戏时要善于发现和保护幼儿表现出想象力、创造力的想法和表现，在评价中及时给与肯定和鼓励，还可以让幼儿提出下次怎样表演会更好，促进幼儿的想象力和创造力在游戏中得到进一步的发展。例如，在表演《龟兔赛跑》时，我发现有一组幼儿并没有像作品中讲的那样乌龟趁着兔子睡觉时超越了兔子，获得冠军，而是当乌龟看到兔子睡觉时，把它叫醒两人变成了好朋友，结伴一起跑，最后两人都得到了冠军。在游戏评价时，我对幼儿的创新给予了肯定，并鼓励其他幼儿也要有所创新。

虽然表演游戏只是一种游戏，可是它却能给幼儿一个充分发挥想象力和创造力的自由空间，只要我们教师不懈努力，以满腔热血不断的去研究、去实践，正确的对待和真切的指导幼儿进行表演游戏，挖掘幼儿的创造潜力，让幼儿大胆的进行想象和创新，就能使幼儿的创造性得到充分发挥，让表演游戏的价值真正体现出来。