科学开展家园共育

新疆伊犁哈萨克自治州霍城县江苏幼儿园 张瑞君

随着社会的不断进步，教育问题越来越深受人们的关注。特别是幼儿教育问题，近年来引起了众多专家学者和教育工作者的思考和研究。幼儿园和家庭是一个不可分割的整体，只有家、园这两个教育因素同时发生作用，形成家园共育的模式，才能更加科学地进行幼儿教育工作。家园共育，顾名思义就是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这一要求为进一步确立家园共育在幼儿教育工作中的重要地位提供了理论支持。要达到科学教育的目标，就必须有科学的方法。因此本文将从日常教育事例入手，探究如何更科学地开展家园共育工作。

一、有效沟通 讲究方法

每个人都具有社会属性，都是社会人，因此与人沟通就成了人们生活中必不可少的一部分。幼儿园是幼儿教育机构，其目的是为了让孩子的身体、智力、意志品格得到健康的发展。当今社会的父母也都在寻求如何更好地培养孩子的途径。当孩子被送往幼儿园接受教育，家、园的目的就得到了统一。而为了更好地实现这一目的，则需要家长和幼儿教师共同努力，有效沟通。一旦沟通出现了问题，家园共育的效果就会因此大打折扣。

有效沟通是一种动态的双向行为，只有沟通双方都充分表达了对等的看法，相互理解，达成了共识，才能体现沟通的意义。而作为亲师沟通中起主导作用的教师，更要转变观念，主动提高沟通能力，掌握沟通的方法。

曾经有位教师对我说：“张老师，我觉得你和家长沟通的能力挺强的，家长都愿意找你谈话，了解幼儿的情况。你的家长缘很好，许多家长都成了你的朋友。”的确是这样，有的孩子上小学、上中学了，我和他们的家长还保持着联系，还在了解孩子的情况，在沟通交流。在日常工作中，我们可以看到有些教师与人沟通时如鱼得水，甚至让人如沐春风，能轻而易举地达到沟通的目的；但有些教师恰恰相反，不但不能正确传达自己的想法，甚至还会造成误会和冲突。要想做到完美沟通，首先要知己知彼，要全面了解学生与家长的背景，这是前提。其次就是要明确目标，准确传达信息，并让对方理解你所传达的信息，在沟通之前明确彼此期望达到的效果。最后是方法。如何沟通？该说哪些话？该用怎样的方式讲话？如何应对对方可能提出的问题？如何应对突发状况等。还有很重要的一点，就是要尊重对方。

二、养成教育 注重细节

“细节决定成败。”无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这句话精辟地指出了我们要想有所作为，就不能忽视身边的细节。所以不管是在幼儿园还是在家里，教育幼儿时都要注重细节。举一个简单的事例：孩子在幼儿园的常规训练中，要养成“饭前便后要洗手”这样一个良好的习惯。在幼儿园里，教师可以每天不间断的监督养成；可孩子放假休息后再返校时，就又忘记了。为什么呢？原因很简单，就是家长在家庭生活中恰恰忽略了这些细节。研究表明：儿童性格和习惯的形成始于家庭；塑造儿童个性、文化品位、价值观念的关键来自家庭。孩子的养成教育不能只单方面依靠幼儿园，家长也要形成良好的教育理念，主动配合幼儿园，帮助孩子养成良好的习惯。在教育中，不要因细节之“小”而对它掉以轻心，要从点滴开始积累，更好地达到家园共育的目标。

三、成功经验 借鉴学习

在全面实施素质教育的今天，教育研究者和教育工作者越来越深刻地认识到教育不光是学校教师的责任，更是家庭和社会的责任。作为社会细胞的家庭，是孩子和谐发展的重要场所；家庭环境对孩子行为习惯的形成和发展具有深远的影响。但随着社会多元化的发展，人们接触的信息不仅容量大，而且内容纷繁复杂。这直接造成了一些家长，特别是年轻家长对家庭教育的束手无策。缺乏经验和指导，使家庭教育面临瓶颈期。而在这一点上，受过专业培训的幼儿教师显然更有优势，有更科学的方法和优秀的经验。对此，需要帮助的家长就应该积极向优秀的教师学习，借鉴成功的经验。

四、情感投入 贵在坚持

家庭教育重视早期智力开发，而忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿的情感投入。情感的投入要稳定、长久，才能让孩子在和谐、健康的家庭氛围中愉快成长。与孩子在学习方面的交流，对孩子学习的关注态度，都能表现出家长对孩子的情感投入程度。这不仅影响着孩子的学习效果，而且影响着孩子的学习态度。

我们班的幼儿苗苗，无论在班里学习了什么知识，回家后他的家长都会密切关注并且参与。如果学习了一首儿歌，回到家他的母亲就会翻看他的书，让他把儿歌唱给自己听。自己也会跟着学，不会的地方让孩子第二天再认真听、认真学，回家后再教给妈妈。孩子学做手工，父母也跟着一起动手动脑，遇到不会的，就利用第二天送孩子的机会请教老师。孩子的学习情况时时刻刻都放在家长的心上，家长也和孩子共同学习、共同成长。

在结束了一天的学习后，家长能认真地听或看孩子的“学习汇报”，并真心肯定他们的进步，会让孩子感到高兴、倍受鼓舞。孩子得到的最佳营养是来自温馨家庭的安全感，最好的礼物是父母用心、长久的陪伴，而不是热一阵、凉一阵的情感发泄。

如前所述，幼儿教育不是一项简单的教育工作，而是需要实现家园互相配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。对家园共育的关注也不能只停留在幼儿园教了什么，孩子学了什么；或者家里教了什么，孩子学了什么上，而是要通过家长和教师的有效沟通、长期坚持、互相学习、共同努力，建立良好、长效的合作模式。作为幼儿教师，要以幼儿发展为本，着眼于培养使幼儿终身受益的品质，正确对待幼儿的情感态度和能力，提高自身素质，发挥知识技能，为开展丰富、科学的家园共育工作贡献出自己的力量。