初中化学作业有效性设计方案

山西省晋中市寿阳县温家庄中学 徐文钰

在新课程理念指导下，初中化学教材、教学方式、学习方式等都在不断地探索中渐趋完善，也给每位教师提出了更高更新的要求。在教学活动中，教师要以新课程理念为标准抓好教学的每一个环节，以激起学生学习的兴趣，努力促进学生全面发展。作业设计是教学过程中的一个重要环节，它对巩固新知识，联系旧知识，为教师提供教学反馈有着重要的意义。有效的作业更能极大地调动学生的学习兴趣，让学生知道自己的知识掌握的程度，及时查漏补缺，也能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识，形成综合能力。我就初中化学作业设计应注意的几个问题谈谈自己的看法。

一、化学作业设计的指导思想

新课程理念下，教师要转变观念，用先进的教育理念来指导学生的作业。作业不仅是教师指导下学生的独立学习，而且还是师生、学生之间的互动过程。通过作业，教师可以与学生共同探究设计、讨论、实验、体验和交流等。因此，新课程下的化学作业，应该架起师生间心灵和信息交流的桥梁，成为培养学生创新精神和实践能力、学生充分展示自我的重要平台。

二、化学作业设计的原则

第一，是因材施教的弹性化原则。即针对学生的个体差异，可以分成不同内容、不同标准、不同模式和不同分量的作业。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。另外对作业的评价也要相应进行分层评价。

第二，是培养兴趣的人文化原则。兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。作业设计应富有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

第三，是学以致用的实效性原则。让学生有权利自主选择不同数量、不同内容的作业，这样才可能调动学生学习的积极性，使学生的潜能得到充分的挖掘。

三、化学作业设计的基本要求

第一，化学作业设计要有梯度。学生学到的知识，有的是基础性的知识，有的是需要加深理解的知识，难易不一。因此教师在设计作业时要根据本节课的知识点，由浅入深，让学生在做作业时，不是一开始就被问题吓倒，而是运用自己本单元所掌握的知识，沿着老师设计好的台阶一步一步地走下去，顺理成章。

第二，化学作业设计要难易适中。一节课学生所学到的知识要通过作业加以巩固和理解，但作业设计要难易适中，这样才能达到一定的效果。偏难，学生感到无从下手，力不从心，这样会使他们望而生畏，久而久之逐步失去对化学学习的兴趣和热情。试问没有了对某一学科的兴趣和热情，怎么能学好这一门学科呢？偏易，导致学生浮躁，不能脚踏实地，也不利于他们的全面发展。因此教师在设计作业时要有基础知识的巩固，又要有对知识的理解加深和拓展。只有这样，才能既稳定学生的兴趣，使学生掌握知识，又培养学生分析问题、解决问题的能力。

第三，化学作业设计要体现分层性。一个班集体中不同的个体是有一定的差异的，有的基础较差，有的接受知识的能力较差，有的自控力较差。因此教师在作业设计时要根据不同的个体差异分层次设计。对学习困难的学生，可设计一些基础题，让他们通过自己的努力完成作业，体验成功的喜悦，调动学习化学的积极性。对于基础较好的学生，除完成基础题，还要做些提高题和拓展题，一方面扩大他们的知识面，另一方面提高他们探究问题的兴趣和能力。教师在设计作业时可设计必做题和选做题，学生可根据自己的能力去做作业，这样他们学得轻松，做得轻松。

第四，化学作业设计要体现多样性。在新课程理念下，学生的学习方式变得多样化和个性化，因此作业也要变得多样化。一堂课的作业除了内容可以不同外，形式也可以不同，一份作业可以是家庭小实验，可以是阐述自己观点的小论文，可以是调查报告，可以是基础知识，可以是拓展提高，可以是独立完成题，可以是小组合作题。这样学生的个性特长能得到充分的发挥，内心世界得到充分的尊重，从而获得学习的乐趣和全面和谐的发展。作业具有参与性、针对性、实践性，能极大地调动学生学习化学的积极性，同时培养学生动手、动脑的好习惯。

第五，化学作业设计要体现生活化。化学是一门基础的自然科学，它与我们的生活密切相关，老师设计的化学作业不能仅仅局限于课本，要体现化学的生活化，要树立生活处处有化学的新理念，让同学们通过学习化学知识来解决生活中的实际问题，在观察中完成作业，在动手实验中完成作业，在思考中完成作业。

第六，化学作业设计要体现探究性。新课程理念积极倡导科学探究，科学探究不仅能培养学生的科学文化素养，而且还能有效地促进学生的全面发展。因此化学作业设计要渗透这一科学理念。这样的作业具有问题性、启发性，更具有挑战性，它能有效地促进学生自主地学习，生动、活泼、主动地全面发展，积极地探讨，提升学习的能力。

第七，化学作业设计要体现反思性。这类作业又分为两种。第一种包括：考试后试卷的改错与分析以及复习中我们特意留的带有纠错性质的反思性、评价性习题。另一类反思作业是对学习方法与策略的回顾与小结：在总复习模拟考后，让学生反思自己集训与复习的经验与体会，形成总结，交给老师，老师再组织全班同学进行交流。帮助学生将这种作业写成研究学习方法与思维的小论文，从而使学生自学能力尽快提高。

第八，化学作业设计要体现特色性。每个学生都有自己的优缺点，根据学生的特长，让学生发挥他们的闪光点，教师可以根据学生的不同特点，布置“特色作业”。

四、化学作业的检查与评价

针对不同形式的作业，我们应用不同的批阅方式与评价方式：作业批阅方式应多样化，应倡导合作学习模式。应因题而异，将常规批阅、学生互相批阅、选择抽样批阅及答案对照相结合。

总之，作业设计的有效性是新课程改革的一个重要组成部分，教师要在新课程理念指导下，积极推进化学作业改革，创新化学作业的设计与评价方式。教师要把自己由主演变为导演，把学生由配角变为主角，从而提高学生学习化学的兴趣，激发教师的教学热情，达到教学相长的目的。