刍议班级安全管理的策略

2015-03-19陕西省汉中市西乡县东关小学陈良根

卫星电视与宽带多媒体 2015年3期

陕西省汉中市西乡县东关小学陈良根

班级是学校主要组成部分。班级安全工作是学校安全管理工作的重中之重，班级的安全管理是否到位，直接影响学校的整体工作和社会声誉，班级若出现一个安全事故，将是“一石激起千层浪”。作为班主任是班级安全工作的第一责任人，一定要加强班级安全管理，只有班级安全管理工作做得细致、深入，才能确保学生们的人身安全，学校的教育教学工作才会得以正常开展。因此班主任必须要在班级安全管理上狠下功夫，才能防患于未然。

一、要充分认识班主任在学校、班级管理中的地位和作用

班主任是学校教育教学计划的主要执行者，是班级发展的核心与灵魂，是学校派往班级的代表，是学校实施素质教育的重要力量.是学生的主心骨，是学生健康成长的导师，是沟通学校与家长的桥梁，是科任老师和学生的整合者。班主任在学校教育教学和安全工作中的地位及其巨大作用，没有任何人可以取代。

二、班级安全管理的目标和任务

班集体是由整个班级所组成的，以完成学校教育教学工作为目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。

目标：使学生个个守纪律、人人会学习、全体都安全，把学班级设成学生安全的堡垒，让家长放心地把孩子送到学校。

任务：打造良好的班风，增强学生的安全意识，强化班级的安全措施，确保学生在校的安全。

三、班级安全管理要讲究策略，要有达到目的的途径

第一，只有充分利用班主任的绝对优势，发挥好班集体的组织者和指导者的作用，发挥好设计师的功能，班级风气才正、学风才浓厚、安全事故才会少发生，甚至不发生。具体做法如下。

一是要针对“导致学生安全事故发生的原因”这一现实问题，利用我们抓好安全问题可以利用的现有资源和条件，进行科学策划。

二是要制定切实可行的目标。其主旨是要遵循叶圣陶先生所讲的“让孩子跳一跳能把果子摘下来”。遵循心理学上的最近发展原则，遵循哲学上的现实的可能性原则，遵循系统论中坚持一定条件下的满意原则。

第二，班主任要发挥好学生成长过程中的教育者的作用。要以塑造学生灵魂为工作立足点，要以人格的力量去影响学生，必须热爱和尊重学生，特别要给予学生心灵上的关怀，要向学生传授包括安全在内的生活经验，注重对学生的心理健康、心理安全教育。

第三，坚持人文理，念给予学生人性化温暖，赢得学生信任。据调查：你愿意把心中的秘密告诉谁？老师3%，父母4%，兄弟姐妹15%，知心朋友30%，对谁都不讲48%。遇到困难，需要指点帮助，你首先和谁商谈？同龄人63.4%，母亲18.6%，父亲12.4%，老师4.7%

根据这组数据得知，我们的学生根本就不信任自己的老师，因而作为班主任应该坚持人文理念，遵循以下规律，来达到让学生信任的目的。

一是遵循理解的相容效应；二是遵循以爱换爱的动情效应；三是遵循虚功实做的导行效应；四是遵循捕捉兴奋点的磁性效应；五是遵循自我教育的内驱效应；

六是多渠道多营养的综合效应。

第四，班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。一是班主任要与学生的沟通；二是班主任要与科任教师的沟通；三是班主任要与家长的沟通。

第五，班主任要注重班级管理中的公平问题。原则是：态度上无歧视，方法上有区别。一是正确对待处境不利的学生，家庭经济贫困生；二是关怀心理不健康者；三是关心人际交往中的“孤星”和“差生”。

第六，班主任要用班级文化来培育班级的精气神。班级文化建设是指：表层的物质文化；中层的制度文化；深层的精神文化。一是抓好教室的环境布置，优化班级的物质文化，创设“桃李不言，下自成蹊 ”环境。二是建立班训班规，坚强班级制度文化建设。三是营造班级的精神文化环境，培养学生积极向上的班级精神。

四、班级安全管理者应有与时俱进、不怕吃苦、甘于奉献、乐观向上的精神

美国的石油大王洛克菲勒在给写给儿子的一封信里曾说：如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。因此班主任首先应该有不安现状的进取精神和相互借鉴的跳棋精神；其次要有交替引领的大雁精神和知行结合的蜜蜂精神；再次应有迂回前进的探索精神和不墨守陈规的创新精神；最后应该有主动谋求发展的抢抓机遇精神。