会计技能大赛对会计教学课改的作用浅议

内蒙古师范大学青年政治学院 苏敏

职业技能竞赛是职业学校或社会机构从众多学生中选择出的优秀人才，举行人才与人才之间的竞赛，它是中国的职业教育制度的创新，同时也是教育事业中一个主要的设计，是我国职业教育课程改革的具体实践，在加快职业教育改革的过程中起着非常重要的作用。

一、会计教学在现阶段存在的主要问题

(一)教学方法陈旧，学会的基本操作能力低

会计是一种理论、实践、技术和操作性都比较强的基础课程，如凭证、账簿、报表等这些会计信息载体，都应尽可能给他们更多的感性认识，而不是仅仅停留在书面。会计凭证填写是最基本的会计应用能力，而有些学生却连这最基本的能力都没有。部分原因是教师过于注重理论知识，或照本宣科，不注重活跃课堂气氛，教学也不恰当的举例，理论联系实际等方法来提高课堂的趣味性，教学内容沉闷让学生难以理解。

(二)会计从业资格过于注重理论的评价

中国的会计资格证书考试的过分强调理论知识的评价，使理论知识的教学成为老师教授的重点，同时对于知识的教授都很表面化，很少深入讨论理论知识的合理性和正当性，大学生职业生涯必须要牢记的是大量的规章和准则，要求学生死记硬背，但是对于实践中的操作原理却很少讲授，这使得课程改革难以推进。

二、会计技能大赛对推动课程改革的重要性

(一)会计人才培养目标制定具有指导作用

人才培养目标，根据学生和职业的需要，其核心是实现统一学生发展需求与职业需求为中心，建立学生全面发展。获得职业需求信息是与企业充分的交流密切接触过程。因为职业的需要什么样的人才，最终决定权属于企业。但实际情况不是很理想，学校与企业合作中，企业的反应态度比较冷淡，课程改革屡屡受挫，制定人才培养目标也缺乏职业性。

技能竞赛带来了职业教育的春风，从职业学校技能大赛，学校可以知道当代企业需要怎样的专业技术人员，为职业学校培训技术人才指明了方向，并在技能竞赛中会有更多的机会接触企业，进一步深入的市场调研，针对市场的变化，贴近企业的需要，努力实现培训目标与企业“零距离”对接，对职业的需求及其变化有进一步认识，根据职业的需要建立职业教育课程目标，培养更多合格的人才来满足行业需求。

(二)以工作过程为导向，选择教学内容，将知识转化为能力

会计教育应根据会计工作职业能力和企业的需求重新设计课堂教学内容，将企业岗位需求的综合能力与教学内容的知识点进行有机结合。在课堂教学中教学内容教授，应当尽量与会计岗位的实践操作相结合。根据工作内容，来制定教学内容，有利于学生对会计理论知识向会计技能进行转化。

三、会计技能竞赛促进会计教学改革

(一)精心设计的会计技能竞赛内容，激发学生的主体意识

近年来，由于大学扩招，使中等职业学校的生源质量严重下降，这给课堂教学有带来了难度。因此，会计技能大赛以促进教学改革为目的，探索与职业学校学生的心理特点和认知结构相符合析教学方法。教师在课堂教学中，要以参加技术比赛为课堂目标，加强实践操作训练，唤醒学生是学习的主体意识，使课堂教学生动有趣，改善教学效果，提高学生的工作能力。

(二)优化案例材料，加强案例教学效果

优秀教学案例应具有真实性、典型性、针对性、启示性、借鉴性和综合性。因此，教师在课堂教学中，要将会计技能竞赛中的实例进行列举，以此激励和引导学生，让他们的理论与实践相互联系，在实践环节中，充分理解理论知识与技能；竞赛个案的一般特征反映会计教学内容，让学生举一反三，触类旁通，理解和掌握更多的知识，从会计技能竞赛的具体实践中学习更多，解决更多的问题。为了解决一些重点和难点，在课程设计中要以会计技能竞赛案例进行有针对性的知识讲解，使学生对问题有一个更深刻的认识和理解，从而实现教学目标。

四、结束语

总之，会计技能竞赛是一种有效的手段和方法，为促进高职会计教学改革起到了重要作用，坚持科学的会计技能大赛，能够深化促进会计教学内容，提高教学质量，培养更多的社会需要的会计人才。关键是举办会计技能竞赛要贴近教学实践，要使之与会计人才的应用与就业相结合，使其为学生就业和会计教育改革所服务。只有这样，才能使会计技能大赛促进课程改革的意义得到充分的发挥。

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