阅读课堂，如何唤起学生学习课文兴趣

河南省孟津县白鹤镇河清小学 任志远

新课程指出，要培养学生各方面的的兴趣。我国大教育家孔子曾经说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”苏霍姆林斯基也说过：“所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高涨的，激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。”可见，兴趣在学习中起着非常重要的作用。那么，如何唤起学生阅读课堂的学习课文的兴趣呢？

一、寻景觅情求深解

学《春》一课，我课余领学生野外感受春天的气息。小河旁，嫩黄的柳条随风悠悠飘荡；果园里，杏树的枝条上爬满了粉红的花蕾；田野里，勤劳的蜜蜂在金黄的油菜花间采蜜，绿油油的麦苗贪婪地吮吸着春天的甘露，茁壮生长。农民朋友在田间除草施肥，小朋友唱起了快乐的风筝歌……自然的春与人们心头的春融为一体，活生生的展现在学生面前。学生亲身感受到春天欣欣向荣的景象，回到课堂，教师教地轻松，学生学地愉快，教学效果显著。

二、开辟蹊径促创新

教师要善于引导学生会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式思考问题，学生必定会兴致盎然，思维敏捷，积极感悟。

如学习《称象》一课，我先让学生弄请曹冲称象的方法：赶象上船，画线，赶象上岸，装石头上船，再将石头卸下船，然后称石头算重量。其次设计了如下问题：曹冲称象的方法和谁比较好？还有没有比曹冲更好的方法呢？以石激起千层浪，引学生思维到一个新天地。接着引导学生通过动脑找到异于曹冲的方法地方，算一算一共称了多少就知道船上石头重量了。这种方法省去卸石头，称石头，算重量的时间。培养学生思维的广阔性，深刻性，批判性和独立性。

三、体验学文学做人

实践出真知，学生对实践活动情有独钟，兴味极高。

教学《一次成功的试验》时，我以美国教育家的身份对学生分组实验，结果同学们都争着往外来铅锤，好让自己先脱离危险而把瓶子拉翻，实验失败了。此情此景，我没有责备学生，而是让他们带着尴尬劲儿学习新课。在学习中，我特别注意指导学生学习小梅聪明机灵的品质，分析小梅对其他学生说的话，让其深受小梅舍己为人思想的影响，并及时向学生播放《飞机遇险的时候》的故事录像，学生同时也被周总理危机关头先人后己的伟大人格深深打动。趁热打铁，我们重做课文实验，实验很成功。学生第二次试验中真正领悟了做人的真谛“危险面前，把生的希冀给别人，把死亡留给自己。

四、进行试验求真知

大胆质疑前人的经验及研究成果，并验证其正确与否，是培养学生创新精神的最好挈机。

我们学习知识的归宿不在懂得了什么，而是在已有知识上的基础上具有创新创造能力。那就需要我们纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

《乌鸦喝水》是世界名著《伊索寓言》中的一段故事，讲的是乌鸦要喝小口瓶里的水，但头伸不进去，聪明的乌鸦便衔起石子投到水瓶子里，使水面涨到瓶子口，于是乌鸦街喝到了水。书上写的都完全对吗？我们不妨做个实验试一试；选用一个圆柱形玻璃杯，在玻璃杯里倒入1/5的水，然后让学生把石子放到水中，观察结果，杯里的水涨不到玻璃杯的杯口。反复多次试验，得出结论：只有杯里水的体积大于或等于杯溶积的2/5时，往杯里丢石子，乌鸦才能喝到水。培养了学生大胆质疑，敢于实践，勇于创新的科学精神及严谨的科学态度。

五、声影并茂 真切学文 熏陶思想 指导生活

利用多媒体手段，发挥课文形象性，使学生身临其境，理解内容，受到良好的思想熏陶。

我教《小马过河》一文，课始，放此童话故事电影，令学生感知其内容。接着电子白板显示问题：一是这篇文章里有（ ）（ ）（ ）( )四个人物，其中( )和( )是主要人物；二是这篇文章主要写了（ ）的（ ）事。学生整体把握内容后，我采用启发式教学法，引导学生接受课文所蕴含的深刻道理。

师：什么事使小马为难了？生：一条小河挡住去路，小马不知道自己能不能趟过去。师：小马过河时，听到别人说了什么？生：小马听到老牛说河水很浅，听到松鼠说河水很深，还淹死过同伴。师：小马认真想了老牛和松鼠的话吗？生：没有。师：你从哪里看出来的?生：小马听了老牛的话，就立刻跑到河边，准备趟过去。听力松鼠的话又连忙收住脚步，不知道怎么办才好。师：小马没有注意怎么办了？生：小马跑回家问妈妈。师：妈妈对小马说了什么话？生：妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的，河水是深是浅，你去试试就明白了。”师：你认为妈妈的话对吗？生：对。师：妈妈的话叫小马怎么做？

电子白板显示：妈妈叫小马不能只听（）和（ ）说，要（ ）他们的话，去（ ）河，看看河水到底有（ ）。

指名学生边读边填空。大家齐读这段话。学生分组讨论这段话的深刻含义。推荐优秀学生在班上发言交流。

师总结：老妈语重心长的话告诉了我们什么？老妈的话告诉我们，遇到问题不能光听别人说，自己要动脑筋独立思考，从实践中寻求问题的答案。

师：小马照老妈的话做了吗？结果怎样？生：做了。结果是河水不深不浅。师：老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，他们的话对吗？为什么？生：对。因为老牛身子高大，较深的谁淹不住它；松鼠身材矮小，较浅的水就能淹死他。师：懂得了课文告诉我们什么道理，学习和生活中遇到困难怎么办？生：不首先问别人，自己要动脑子独立思考。师：你不会烧米饭怎么办？生：我先问问妈妈米水比例，然后亲自试试，在试作中学会方法。师：大家回答不错，我们不能满足于懂得妈妈话的含义上，还得用它来指导学习和做事。不能只听别人说，还要勇于实践，在实践中获得更多真正的知识，茁壮成长起来，成为祖国的有用人才。

总之，只有唤起学生强烈的学习兴趣，才能使其更好地理解课文，认识事物。