朗诵和背诵——开启初中英语教学的大门的一把钥匙

云南省曲靖市麒麟区三宝街道三宝三中 姚瑞华

作为一名中学英语教师，十多年来，我感到很多学生学英语困难重重，害怕开口，英语实际应用能力很差，相当一部分学生甚至到了初三还不会正确朗读英语单词、句子、课文，学生在学习英语过程中普遍存在“哑巴英语”的现象。我认为对初学英语的初中学生来说朗读和背诵是至关重要的。朗读和背诵是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。因此在英语教学中我们要重视朗读与背诵，或者说，要学生学好英语，就必须让学生了解朗读和背诵的重要性。

一、英语朗读和背诵的好处

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处。

第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。

二、英语教学实施朗读和背诵的方法和途径

第一，为学生建立英语朗读和背诵的信心。在英语教学中，因为考试每次都不直接考朗读和背诵，越来越多的学生认为，没有必要把时间浪费在朗读背诵这方面，因而忽略了英语朗读和背诵。实际上，当他们的朗读和背诵得到教师和学生们的赞赏肯定时，自我满足感油然而生，自信心也随之加强，学生学习英语的兴趣自然会提高。

第二，重视早读课，加强朗读和背诵训练。语感的培养离不开朗读与背诵，而朗读和背诵则正是提高语感的最有效的方法之一，它有着其他教学方法和教学手段不可代替的作用和效果，利用早读课，鼓励学生每天坚持大声地朗读和背诵课文。通过读和背，不但可以使学生增长知识，开阔视野，还可以对词、短语、句型加以巩固；同时也使他们的朗读技能达到练习的效果。要求学生善于模仿录音，加强对语意的理解，使词句融于文中，这样学生就不会觉得单调枯燥，才会积极主动，有意识，有目的地去朗读背诵。

第三，在课堂教学中，加强对课文中的典型词和句的朗读。课堂上学习新句型，让学生多读并读熟，接着用不同的单词或短语替换这个句型，学生便会朗朗上口，从而达到熟能生巧。最后进行写的练习，让学生运用不同的单词或短语替换组成不同的句型边读边写。这样变背为练，以练促背，就能达到熟练掌握，灵活应用的目的，也可取得朗读与背诵的效果。

第四，课堂上对学生进行瞬间记忆能力训练，也能取得朗读与背诵的效果。要求学生在一分钟内背出一段对话或文章，为了避免原文的整体背诵的难度和占用过多课堂时间，让学生通过朗读，用自己的语言表达所读文章。给学生提示一些连接词和过渡句，引导学生进行背诵。学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读。经过一段时间的训练，大部分学生都能在一分钟后准确、流利的背诵对话，课后再进行复习，这样不仅提高了他们的记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。

第五，对背诵的内容应有所选择。背诵是重要的，但初中阶段不宜要求学生背诵所有课文、应有所选择，精选重点课文，段落和句子，使学生有选择地背诵。引导学生掌握重点知识，培养他们举一反三的运用能力，同时朗读与背诵也是为了学以致用。

第六，朗读和背诵不受时间的限制，它具有灵活机动的特点。课后给学生布置一定的朗读和背诵材料，学生可自由选择朗读和背诵时间，可提倡学生把重点句子段落及精彩文章抄在袖珍本上。课前课后，只要一有闲暇，学生都可以自由的读和背。

第七，朗读与背诵要经常性、反复性地进行。读得多了，背得多了，在以后学习中，许多句子就会脱口而出，运用自如。当然，朗读与背诵也要经常性、反复性地进行。及时背诵及时复习，才能加深记忆，提高效果。学习英语必须学习有声英语，这就要多听、多说、多读、多背才能加深对句子、对话、篇章的理解，从而获得听说读写技能，提高综合运用语言的能力。

第八，不定期检查朗读和背诵的成效。检查朗读和背诵的方法：在上课时，先给5分钟的时间让学生准备，然后让一些学生朗读或者背诵，这可以增加学生学习英语的兴趣，也可以活跃课堂气氛。也可以在课后让课代表或小组长检查，教师也可以利用课余时间来检查。

如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。