浅析音乐教学中的欣赏教学

山西省长治市长治县实验小学 李玲玲

新课程标准阐明：“音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。其教学目标在于引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生的想象意境，激发学生的创造潜能；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；鼓励学生勇于表达自己的审美体验，实现对音乐的审美。”因此，音乐教学中音乐欣赏是一个不可缺少的章节。那么，我们该如何提高学生音乐欣赏能力和水平，怎样做才能较好的上好音乐欣赏课呢?

对于音乐欣赏课有些老师常会提出一些问题，例如，“音乐欣赏怎么教？”“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一副不想听的表情，激发不起学生的兴趣？”难道音乐欣赏课真的是如此难教？其实并非如此，我认为要想上好音乐欣赏课，主要得转变原有的、旧的教育思想观念。因为一些旧的教育思想观念采用的教学方式存在着一些不足和弊端。再就是要激发学生的学习兴趣，培养和引导学生的音乐欣赏能力。首先，我和大家探讨一下旧的教育思想，教学方式所存在的一些不足和弊端。

一、音乐欣赏教学的弊端

（一）只是一味的聆听，学生根本不了解音乐

“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一副厌烦的表情，激发不起学生的兴趣？”我认为是教师在上音乐欣赏课时，只是一味的放音乐，学生根本不知道所听音乐究竟是什么意思，教师也不清楚学生在所欣赏的音乐中到底接受了多少，了解了多少，有没有兴趣。因此，教学效果不明显。其实，我们的问题出在教学方法太单一，教育模式也比较死板，在欣赏时没能把灵活、多样、有效的方法融入到教学中，也就无法将学生带入音乐的意境中，无法激起学生的学习兴趣。

（二）学生处于被动状态，阻碍了学生的想象力的发展

受传统教育观念的影响，教师一直处在主体的位置上，整节课以讲授，灌输为主，学生处于被动状态，这就大大阻碍了学生思维想象力的发展。例如，在欣赏《龟兔赛跑》中，教师为了更好地让学生理解音乐，绘声绘色地讲了大半节课的故事，虽然，教师的初衷是好的，但这占用了很长的时间，欣赏课变成了讲故事课，学生的思维也受限于此。

（三）随意中断音乐，学生无法体验音乐的美感

音乐欣赏能使人产生美感，对学生能进行审美教育。如果在音乐欣赏教学中把一段美的很流畅的音乐随意中断，那么就把学生正翱翔在音乐中的想象给破灭了，也阻碍了学生对音乐的体验。如果《婚礼进行曲》要按上述方法教学，可能婚礼就无法顺利进行啦！

（四）外在因素和传统观念，影响学生的音乐体验

在当今社会生活中出现了很多不同形式的音乐，走到哪都能感受到音乐的存在，可是有些不好的音乐信息就会被学生“被迫地”接受。但是这种外在因素的影响往往被老师给忽略了，使得这些不良的听觉习惯延续到课堂教学上，因此也就影响到了学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力，不同程度地影响了学校的音乐教育。

一些旧的，传统的教育观念认为教师上课，学生是不可以随意乱动的，即使是音乐课也不可以。可是有些学生的音乐表现欲望是很强的，会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来，老师不应剥夺学生的这种好动心理。

马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”所以我们要提高学生必要的音乐欣赏能力。那么，怎样才能很好地提高学生对音乐的欣赏能力呢？

二、音乐欣赏的教学方法

（一）了解背景,反复欣赏

首先，要让学生从乐曲产生的创作意图、社会背景、作曲家的生活经历和艺术风格等各个方面进行了解。其次，就是让学生反复聆听，让学生把情感融入到作品中，准确细致地感受和体验音乐的情感内涵。例如,京剧《红灯记》,如果让学生事先了解这部戏曲的写作背景、了解劳苦大众为解放事业与敌人斗争的事迹,然后再去反复聆听这首戏曲,就不难理解乐曲中的音乐内涵。

（二）灵活手段，注重结合

音乐的表现要素非常丰富，学生在一节课里是很难全面认识感受的，这就需要利用一些外界的手段来进行辅助配合。例如，鲜艳色彩、生动图象、声音、文字、动画等。通过这些来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与音乐欣赏教学过程。

（三）美化语言,创造意境

课堂上用得最多且最容易交流感情的是语言。形象生动的语言是启动学生激情的添加剂。如果美妙的音乐伴随教师那抑扬顿挫、充满感情的讲解，还愁不把学生带进那美伦美奂的意境中吗？那么，教师就要学会用生动形象的语言来激发学生的情感,带学生去感受音乐，去真切地享受音乐。

（四）展开联想,自由翱翔

我们知道,每个人的生活经历不同，思维特点不同，他对音乐的理解也会不同。这就要求教师,在给学生讲授音乐欣赏时,一定要引导学生结合自己学过的知识和自己的生活体验来对乐曲进行分析，并鼓励学生大胆地想象,只有通过大胆、丰富的联想才能激发出学生创造性的思维。例如，听《义勇军进行曲》,学生会被其斩钉截铁般果敢的节奏，勇往直前无所阻挡的气势所震撼。会联想到中华民族不畏强暴，英勇战斗的精神。

（五）创设舞台，情景交融

要想让学生对音乐作品有一个更深层次的认识、理解，可以运用情景表演、美术造型等各种不同的艺术形式来表现出来。很多学生都具有表演的天赋和自我表现欲望。我们在教学过程中可以大胆地利用这一点，让学生自己策划并表演。

总之,我们要通过音乐欣赏来提高学生对音乐的感知力、鉴赏力、提高学生的审美能力，让学生在音乐中体验不同的情感，在音乐的殿堂里自由徜徉，真正地喜欢音乐，融入到音乐中去。同时也要促进学生的感观知觉、形象思维、创造性想象等多方面能力的发展，让学生从中获得积极的人生经验。作为一名音乐教师, 应该重视音乐欣赏这一关键环节。在音乐欣赏教学中，教师必须以培养和提高学生音乐欣赏能力为核心,努力创新，不断实践使我们的音乐欣赏教学更加完善。