新时代的教师与翻转课堂

广东省河源黄冈实验中学 李 玲

“德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。”中国有着悠久的尊师重道的传统，教师这一崇高的职业为世人所传颂。那么当今社会的教师仅仅是传道授业解惑也吗？当然不是。随着现代信息技术突飞猛进的发展，投影仪﹑电子白板等多媒体辅助工具不断涌现，传统的单一型课堂教学方式正飞速向创新型多元型转变。“翻转课堂”这一新型教学模式开始出现。这对于教师也提出了巨大的挑战。

一、“翻转课堂”的起源与定义

2 0 0 7年，美国科罗拉多州W o o d l a n d P a r k学校的化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”。

美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件为表亲补课获得巨大成功，创办了“可汗学院”。2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。

翻转课堂是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。“翻转课堂”就是把课堂翻转过来，教师事先将学生所学内容录制成视频，学生在家里学习视频上的内容，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。翻转课堂”整合了直接传授与建构主义学习，面授与网络学习，自主学习与协作学习，让教师、课堂的角色产生了根本变化。

二﹑传统教学模式与“翻转课堂”的不同

传统教学模式已沿用近百年。大家对于传统的课堂模式都非常熟悉，教室里前面是黑板和教师的讲台，学生整整齐齐坐在下面。在课堂上你会看见教师富有激情的演讲，学生要么忙着记笔记，要么对课堂毫无兴趣。教学关系成为“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种以教为基础，以教师为中心的教学模式使学生的独立性、独立品格完全丧失，教也就走向了反面，成为遏制学生的力量，教师越教，学生越不会学、越不爱学。

那么“翻转课堂”则完全颠覆了传统教学模式，学生可以在家通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。老师在学校更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，课堂和老师的角色发生了变化。

三﹑翻转课堂对信息化时代教师提出的挑战

（一）由文化知识的传播者转变为知识、方法和信息的引导者

翻转课堂要求老师们尽快完成从“填鸭”式教育向“师生互动”型教育的转变，老师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生掌握更加全面、符合其自身特点的学习方法，让学生被动的获取知识转变为主动的去获取知识。教师作为学生获取知识、提高技能及综合素质的引导者，是信息化教育教师的一大特色。

（二）由以往教材的执行者转变为课程教学的设计者和研究者

在传统的教学模式中，国家通过统一编写教材来规范教师对学生的知识传授。而翻转课堂却激励老师们拓展思维、开拓视野，这无意给老师们带来了新的挑战。它要求教师要根据学生的自身特点，充分运用现代化教学手段，既要创新，也要有选择，从而做出符合学生实际的教学视频。

四、翻转课堂的重要组成部分——微课

（一）微课的含义

微课既微型课堂教学视频，是指讲授某个知识点的教学短片，视频内容聚焦于知识讲解，授课时间一般不超过15分钟，主要用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构，知识内容更好的被学生吸收。而且数据量小，易于网络传输分享，有利于学生自主学习。

（二）微课在翻转课堂中的优势

第一，微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

第二，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现，拓展了学生的学习方式。

第三，能够适应不同类型的学生，视频播放速度的可调，能让不同的学生根据的自己的基础和知识接受程度控制视频的快慢，实现知识能够更好的被学生掌握。

第四，由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢而又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

（三）微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

第一，制作微课就是微研究的过程，一线教师能在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个对自身教学的反思过程，能有效促进教师自身教学能力的成长。

第二，微课便于在互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，

第三，微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，更好的提高教学效果。

第四，微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

五、翻转课堂的作用

第一，教师与学生的关系产生了巨大的变化。翻转课堂使我们的课堂由单一的教师教，学生学转变成学生自学，合作交流。教师不再是学习的主导者，而成为学习的引导者。学生不再是学习的奴隶，而是学习的主导者。

第二，师生合作双赢。翻转课堂将教师所要讲的内容浓缩成15分钟的视频，让学生在家或课外通过电脑等电子平台学习。在课堂上，学生只用相互交流，讨论完成练习任务。翻转课堂让教师从繁重的教学中解放出来，让学生学的轻松。

第三，对传统教学模式的又一次冲击。

近年来，在课改的要求下，出现了许多新的教学模式。翻转课堂这一全新的教学模式，使得我们教师的教学观念在不断改变。也促使我们不断在反思：传统教学模式能否真正提高学生的成绩？能否提高学生的能力？我们的学生走出校园后能否在社会上生存？

翻转课堂极大提升了学生的自主学习能力，发展学生的思维能力，最终实现了学生学习成绩的提高。翻转课堂在中国刚刚起步，对教师有着很大的要求。翻转课堂发展的道路势必会遇到很多困难，这就需要我们教师勇于挑战，不断探索，不断研究。