论社会主义核心价值观在深化高校改革实践中的意义

张 虹



论社会主义核心价值观在深化高校改革实践中的意义

张 虹

（湖南第一师范学院工会，湖南长沙 410205）

在社会意识形态多元化、复杂化、边界模糊化的当下，主流价值观的重申与发展，对于凝聚力量、形成社会合力，具有重要的实践作用和社会意义。社会主义核心价值观是当下主流社会价值观的核心所在，其凝练总结了当前的历史时期内社会主义核心价值的基本内涵，对于主流价值观的回归与发展具有提纲挈领的指导意义。在高校深化改革的实践当中，以社会主义核心价值观为指导，对于塑造新时期大学精神，培育具有坚定社会主义理想和信念的社会主义建设者具有不可替代的地位。本文试从主流价值观重申与发展的角度，阐述社会主义核心价值观在深化高校改革实践的意义旨归。

社会主义核心价值观；高校改革；主流价值；实践意义

主流社会价值观是全体社会成员对社会现象和个体行为所具有的倾向性观念和看法，其在社会伦理和道德观念的驱动下，形成的具有社会成员整体性的价值认同。主流价值是意识形态范畴内最能体现社会成员集体的思想状态和价值判断的载体。在阶级社会，主流价值观是社会阶层分布中起主导性作用的群体的观念和看法。

一、社会主流价值与高校改革的互动关系

在当前形式下，就我国社会发展的状态而言，主流价值观包括占人口绝大部分的劳动人民的价值认同，其存在与发展反映了现阶段广大人民群众的利益诉求和对社会发展的方向性要求。高校作为培养社会主义建设者的重要基地，在深化改革的教育实践当中，必须向学生传递具有广泛社会认同的价值认知，让学生与社会主流人群的价值观达成共识。主流社会价值观的教学教育不仅属于教育范畴，而且还体现在办学方针和教育宗旨上。要实现上述目的，需要以社会主义核心价值观为指导，不断推进高等院校在教育改革实践当中的步伐，形成方向明确、布局合理、步骤严密的教育改革体系，从教育改革的顶层设计入手，通过不断深化改革，在大学生群体中进行广泛而深刻的国民教育，形成具有最大公约数的社会共识，不断增强社会主义核心价值体系的群众基础，不断推进社会主义事业的不断发展，并在此基础上，投身到中国梦的实现之旅，不断推进社会主义事业的兴旺发达。

二、社会主义核心价值观与高校深化改革的碰撞延伸

（一）高校深化改革方向离不开社会主义核心价值观的引导

高校深化改革是整个改革开放体系中的重要环节。教育的基础性、先导性地位使其成为关乎社会整体改革的基础。高校改革的具体要求是根据当前历史发展阶段中国民经济和社会文化对人才需求，对整个教育体系进行具有针对性的人才培养模式的深化研究，其突出表现在，教育要与市场需求同步，并保持相对的前瞻性和先导性。

高校教育改革是一个系统工程，它包括课程设置、人才评定、考核标准、教育资源配置等涵盖当前高校组织架构的各个层面。然而，整个高校教育改革的前提在于教育改革的方向。具有社会主义性质的人民教育，在任何时候、任何情况下，都离不开人民性这一根本性质，也不能背离社会主义事业的发展方向。社会主义核心价值观作为社会主义主流意识形态的高度凝炼和总结，为高校教育改革指明了发展方向和人才培养的基本要求。它对国家、社会和个人三个层面的方向性阐述具有清晰的要求。以此为指导，高校教育改革的方向性便不会偏离。社会主义核心价值观不但是具有总揽全局意义的社会核心价值体系的阐述，也是教育改革实践当中必须遵循的方向性标准。高校教育改革若对此认识模糊不清或者背离其基本要求，其前景必将不容乐观。在二者的互动延伸上，深化高校改革必须在社会主义核心价值观的指导下进行。深化高校改革也是对全体学生进行主流社会价值观的培育，两者之间是互动延伸，相辅相成的关系。

（二）引入社会主义核心价值观是高校深化改革的现实需求

1．引入社会主义核心价值观，是满足高校在深化改革的实践过程中的现实需求的必由路径

高校深化改革的实践，面临的形式复杂多样。改革开放以来，随着人们思想解放程度的加深和改革开放步伐的推进，理论界呈现出多元化、复杂化的发展态势。进入21世纪后，随着网络的兴起，社会价值观也由单一走向复杂。世界观、人生观和价值观尚未完全稳定的青年学生，极易受到不良思潮和别有用心的意识形态的影响，从而使其思想观念和价值观念背离主流社会价值观。据权威调查机构的调查数据显示，在当前大学生群体中，具有坚定的社会主义价值理念的学生仅占20%。由此可见，大学生的思想教育面临着严重的考验。同时也表明传统思想教育模式正面临失效的困境。因此，如何重塑高校学生的主流价值观，并推进主流社会价值观和意识形态不断向前发展，成为了衡量当前大学生思想教育成功与否的重要标尺。

2．作为人才培养单位的高等院校，在办学宗旨和指导方针上，亦面临着诸多考验

在社会主义教育的改革实践中，由于缺乏经验，我们仍然需要摸着石头过河、不断探索。特别是在教育改革进入深水区之后，在教育体制、学校定位及发展方向的宏观结构上，更需多方发力。虽然借鉴西方教育的历史经验是我国教育改革中的重要环节，但是，西方教育发展方向及结构是建立在资本主义意识形态之上的，单纯的“拿来主义”，不仅不能解决我国高校改革实践中的具体问题，甚至会将我国教育改革引入歧途。社会主义核心价值观的意义在于，它明确了我国教育改革的内涵和范畴，并对高校深化改革的范畴和内容进行了规范和指导。社会主义核心价值观的引入，恰好满足了高校深化教育改革实践对于范畴和内容界定的需要。因而，社会主义核心价值观在整个高校改革的实践当中意义非凡。

三、社会主义核心价值观融入高校深化改革实践的主流价值回归

主流社会价值观念对社会实践的现实意义在于，通过具有共识性意义的价值判断和价值选择，来规范社会成员的个体行为。作为具有深刻社会历史性的高校教育改革实践，与主流社会价值观念之间存在着紧密的联系。

一方面，随着实践的不断发展，高校的教育方式和教育内容势必要随之变化。而当改革与发展成为主流社会意识之后，高校教育改革亦随之赋予了新的时代内涵。

另一方面，作为主流社会价值观的重要反映，高校教育改革的实践是还原主流社会价值观念的尝试。在社会主义教育体系当中，社会主义核心价值观融入到高校深化改革的实践当中，才是社会主义教育事业的题中之义。

将社会主义核心价值观融入到高校改革的实践中的首要意义在于其推进了社会主义主流价值观在理论界和整个社会层面的全面回归。

第一，高校一直是思想理论发展的策源地

高校是专家学者等高级人才云集的单位，其研究成果和报告往往也是以学术报告的形式向社会发布。因此，社会主义核心价值观的融入，将社会主流价值观重新纳入到学术研究的视野当中，专家学者以此为研究对象开展的学术活动，往往具有推进主流价值更新和发展的重要作用，同时，更将思想理论与实践相互联系，形成了既有理论也有实践的良好局面。

第二，青年学生群体的接受性强，思想活跃

在校期间，学生耳濡目染的环境和思想观念，往往对其成长具有不可替代的作用。社会主义核心价值观的融入，使得青年学生对主流社会价值观具有更为清晰的认知。作为社会精英阶层的代表，青年学生对社会主义主流价值的认知，决定了社会层面主流价值观念的发展状况。当接受了社会主义核心价值观教育的青年学生流向社会的各个层面、各条战线后，他们对社会主流价值观念的回归与巩固的意义不言而喻。

高校深化改革过程中不断更新与发展的主流价值观与青年学生对社会主义核心价值观形成的共识性认知，从理论和社会实践的层面推进了主流价值观的回归与发展。这不但重申了主流社会价值观在整个社会思想观念体系中的核心地位，使社会主义事业能够保持自身的性质不动摇，还极大地整合了社会力量，形成了具有共同价值追求和价值认知的人群。也正是基于此，社会主流价值与高校改革之间的内在张力，不断推进了社会主义事业的发展。

四、探索社会主义核心价值观在深化高校改革实践中的路径

社会主义核心价值观与高校改革实践的有效互动，不断丰富和发展了社会主流价值观的深刻内涵。社会主流价值观的重申与发展，也在深化高校改革的历史实践当中体现得淋漓尽致。

但作为社会意识的社会主义核心价值观，要转化为社会实践的动力，仍然离不开社会实践的努力。在深化高校改革的实践中，探索社会主义核心价值观念的实现，必须落到高校改革的具体措施中。

第一，在思想教育的教学实践中，将社会主义核心价值观引进到课堂中

作为马克思主义中国化的最新理论成果，社会主义核心价值观高度总结和概括了改革开放以后我国社会经济乃至社会主流价值观的发展方向。青年学生对社会主义主流价值观的认知很大程度上来源于课堂教学。在高校改革实践中，思想教育工作者，依托社会发展的现实，积极将最新的理论成果和学术报告带给广大青年学生，通过课堂教育为其建立社会主义主流价值观的理论基础和基本认知。在教学实践中，以社会主义核心价值观为依托，不断推进教育方式和教育方法的改革，以理论创新推进实践发展，以改革实践推进理论创新，不断创新发展社会主义核心价值观在高校深化改革实践中的方式方法。

值得注意的是，在互联网语境下，教学实践和教育改革实践的互联网思维与互联网技术的应用，对于提升教育改革实践，落实社会主义核心价值观颇具现实意义。

第二，确定以社会主义核心价值观为衡量标准的高校改革实践的评估体系

高校深化改革的方向性与社会主义核心价值观的要求必须一致。同时，高校深化改革落实是否到位、改革是否彻底的方向性要求，也必须与社会主义核心价值观同步。这就要求在教育改革的实践中，自觉将社会主义核心价值观作为改革方向和内涵的衡量标准，以是否符合社会主义核心价值观作为取舍依据，将其细化到学科定位、人才培养模式、学科设置和课程安排的具体实践中。在具体的教育改革当中，社会主义核心价值观的多重维度，亦是高校教育改革不同层级和历史阶段的要求，从学生自身到学校环境建设，再到整体教育环境的构建，都是社会主义核心价值观念在高校改革实践当中应用的具体尝试。

第三，在新时期大学精神内涵培育的实践中，社会主流价值体系的构建是其重要内容

大学精神的培养是塑造人才的重要基础和学校活动的重要内涵。在深化教育改革的实践当中，培育出与时代同步、与人民需求相契合、与社会发展相适应的大学精神具有非常重要的现实意义。大学精神的培育体现在学校建设的各个环节，是学校文化建设工作的整体布局。大学精神实际上是大学自身发展过程中形成的具有独特价值归属的学校价值所在，它是社会主义核心价值观在学校自身定位的细化。依托于大学精神开展的高校教育改革实践，要将社会主义核心价值观的抽象要求具体为大学自身的精神气质，并以此为基础，努力提升其在校园文化建设中的影响力和感召力，形成对广大学生的向心吸引。而在此基础上，大学精神的成长也是主流社会价值观的提升。

五、结 语

社会主义核心价值作用于高校深化改革发展的实践，高校改革发展的实践又不断推进社会主流价值的重申和发展。主流价值的回归又与高校改革的发展目标形成共振，不断推进社会主义事业的蓬勃发展。因此，不断探索社会主义核心价值观在教育改革的融入、推进社会主义核心价值观与新时期大学精神的接续，是高校深化改革实践的重中之重。

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（责任编辑：于开红）

The Significance of the Socialist Core Values in Deepening the Reform of Colleges and Universities

ZHANG Hong

(Labor Union, Hunan No.1 Normal School, Changsha, Hunan 410205)

In the current ideology characterized with pluralism, complexity, and unclear-cut boundaries, the reiteration and spreading of the mainstream value is important practically and realistically in unifying the society to walk to the common goal. Socialist core value is the core of current social value and is the essential connotation of socialist core value in the modern historical era. It is crucial to guide the return of the mainstream value. In the deepening of the reform of colleges and universities, the guidance of socialist core value is of great significance to reshape college spirit and cultivate personnel with firm socialist ideals and faith. This paper, from the angle of reiterating and spreading the mainstream value, elaborates the role of socialist core value in deepening the reform of colleges and universities.

socialist core values; reform of university; the practical significance of the mainstream value

D089

A

1009-8135（2015）04-0138-04

2015-03-02

张 虹（1973-），女，湖南长沙人，湖南第一师范学院讲师。