谈高职院校应用型本科层次人才培养

2015-03-18拜存有

船舶职业教育 2015年2期

芦琴，拜存有

0 引言

随着我国生源结构和国家教育政策的改变，我国高等职业教育迎来了一个日新月异的时代。伴随着全球化的推进，人才的流动性不断增加，社会对人才的要求也在不断变化，在此情形下，如何培养出单位需要、能胜任工作岗位、能在本岗位上留得住、综合素质高的人才已然成为高等院校的办学目标，也是无数教育工作者追寻和探索的目标。

1 应用型本科层次人才培养的必要性

1.1 水利行业人才需求变化的迫切需要

2011年中央出台一号文件《关于加快我国水利建设改革的决定》及全国水利工作会议的召开，为我国水利建设发展注入了新的活力，国家将规划兴建一大批水利建设工程，水利行业迎来了新的发展机遇，水利建设发展急需大量技术技能应用型人才。因此，试办四年制高职水利水电工程专业，在保持三年制高职人才培养优势的基础上，适度加大专业理论培养，能较好地适应水利生产一线对人才需求的变化。

1.2 我国现代职业教育体系建设的迫切需要

《国务院关于大力发展职业技术教育决定》《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为我国职业教育的改革与发展指明了方向。国务院副总理刘延东在2014年全国职业教育工作会议讲话中明确指出，面对新形势新变化，加快发展现代职业教育，探索发展本科层次职业教育是基本实现现代职业教育的内在要求，本科职业教育在学历层次上相当于本科教育，在人才培养特征上应具有职业技术教育的主要特征，即“能力本位”的高职本科教育；其培养目标是具有较强技术理论基础、实践技能和服务于生产、管理第一线的应用型人才。因此，结合自身优势试办四年制高职水利水电工程专业是适应我国现代职业教育体系建设的迫切需要。

1.3 深化校企合作育人的迫切需要

2013年3月，杨凌职业技术学院与中国水电建设集团十五工程局有限公司进一步深化校企合作，成立校企合作理事会和企业冠名的水电学院，通过一年来校企紧密合作，在合作育人、资源共享、共建共用实训基地等方面加大了合作力度，初步实现了校企合作共赢目标。然而，随着校企合作工作的深入，矛盾凸显，大型国有水电施工企业在人才需求层次结构上发生了较大变化，企业对本科层次人才需求呈现上升趋势，专科层次人才需求呈下降趋势，而现有的普通本科院校培养的人才又不适应企业的需求，导致企业用人方面矛盾重重。我院培养的三年制高职水利水电建筑工程专业人才虽受水利施工企业用人单位的青睐，然而，用人体制机制上的矛盾导致学生难以到大型水利施工企业就业。试办四年制高职水利水电工程专业能促进我院毕业生到大型水利施工企业就业，进一步深化校企合作。

2 应用型本科层次人才培养的可行性

2.1 专业优势明显、特色鲜明

杨凌职业技术学院水利工程分院水利类专业现有水利水电建筑工程、水利工程、城市水利、安全技术管理和工程监理（水利水电工程方向） 5个专业，在校生3 300余名。其中水利水电建筑工程专业为国家级教学改革试点专业、中央财政重点支持建设示范专业、水利部示范专业、省级重点专业；水利工程专业为中央财政重点支持提升专业服务社会产业能力建设项目、水利部示范专业、省级重点专业。水利类专业已成为我院的优势特色专业，我院被誉为陕西省水利行业的“黄埔军校”，在全国同类院校中享有盛誉。特别是近三年来，水利类专业呈现“进口旺、出口畅”的良好格局，毕业生就业率稳定在97%以上，协议率达70%以上，毕业生质量逐年上升，毕业生深受社会用人单位青睐，因此，在我院试办四年制本科层次高职水利水电工程专业具备优越条件。

2.2 “双师素质”和“双师结构”的教师队伍

水利工程分院现有专任教师46人，企业兼职教师50人；专任教师中教授、副教授16人，讲师20人，博士、硕士及在读硕士生35人；教师队伍中具有行业注册监理工程师、造价工程师、一级建造师等执业资格证书的“双师型”教师占70%以上；拥有省级教学名师1名、全国行业职教名师2名、职教新星1名。2007年水利水电建筑工程专业教学团队被评为陕西省优秀教学团队。2009年水利水电建筑工程专业优质核心课程教学团队被评为国家优秀教学团队，为我院试办四年制本科层次高职水利水电工程专业提供了良好师资队伍条件。

2.3 仿真环境的校内实训基地和相对稳定的校外实训基地

学院建有技术先进和功能齐全的校内水工监测与水流测控实训中心、水利工程施工实训中心、建筑材料检测实训中心和工程设计实训中心，其中水工监测与水流测控实训中心建设成果获得2007年陕西省教学成果二等奖，水利工程施工实训中心2013年获得两项实用新型专利。同时拥有中国水电三局、中国水电十五局、宝鸡峡管理局和石头河水库管理局等7个校外实训基地，另外，我院与中国水电建设集团十五工程局有限公司成立的水电学院为合作育人、资源共享、共建实习基地创造了有利条件。这些校内外实训实习基地为我院试办四年制高职水利水电工程专业提供了良好的实验实训教学保障条件。

2.4 良好的基础设施和图书资料保障

学院自1999年合并建院以来，特别是示范院校建设以来校容校貌校舍有了很大的改观，在3个校区新建了教学综合大楼、实验实训大楼、学生公寓、图书馆、现代化运动场等教学基本设施，图书馆设有电子阅览室等一流的设施，学校实现校园一卡通服务，网络办公条件居全省同类院校前列，这些现代化教学条件为我院试办四年制高职水利水电工程专业教学提供了良好的保障条件。

2.5 独特的区位优势

我院地处国家唯一农业高新产业示范区杨凌，紧邻西北农林科技大学，具有独特的区位优势和良好的资源共享条件。我院牵头成立的杨凌现代农业职教集团引领我省现代农业职教改革，在全省具有较大的影响力。我院是全国首批28所高等职业示范院校建设单位之一，同时是陕西省首所示范院校，在全国享有较高的声誉。这些条件为我院试办四年制本科层次高职水利水电工程专业创造了良好的外部环境。

3 应用型本科层次人才培养的建设规划

3.1 专业建设思路

在重点调查研究不同类型的学校专业人才培养方案、课程设置、实验实训项目、就业岗位、实验实训条件、管理体制及规章制度、教师综合素质、教育教学方法手段、行业要求的基础上，结合杨凌职业技术学院水利类专业人才培养的现实情况，确定开设四年制本次层次高职水利水电工程专业的实施办法、制度规章、人才培养方案、课程体系、师资队伍结构、实验实训项目等内容。

3.2 专业建设目标

3.2.1 进一步完善人才培养方案

立足国家“十二五”规划大力发展水利事业的大背景，依托陕西省行业企业，科学开展专业人才需求的调研、分析工作，了解水利行业和专业发展趋势、人才需求现状、就业岗位（群）、岗位能力要求等信息；充分考虑学生的年龄、学习基础、知识结构、接受知识的能力的不同，合理制订人才培养方案。

3.2.2 形成按需订制的人才培养模式

以就业市场需求为导向，以服务地方、区域经济发展为宗旨，依托水利行业，适当拓展。立足陕西，面向西北，紧扣水利水电行业发展，完成学校专业总体规划目标。不断深化专业内涵建设，不断丰富完善“合格+特长”人才培养模式，并在专业群推广该模式。大胆探索中国水电建设集团十五工程局有限公司水电学院合作模式和运行机制，深化校企合作内涵，实现合作育人、合作共赢目标。

3.2.3 构建核心课程体系

根据专业岗位群和具体岗位的工作流程，构建核心课程体系，在此基础上制订相应的课程标准、教学大纲、实训实习指导书、试题库、课件资源库、案例库、网络课程库、精品课程视频点播、职业技能考证信息库等（培训信息、试题库、答案）教学资源。

3.2.4 加强师资队伍建设

根据行业、企业和学校自身的特点，打造一支专兼结合、结构合理、适应职业化教学要求的专业教学团队。改革管理和考核办法；加强培训和激励；提高“双师”技能型比例；鼓励开展服务企业和科研工作，使教学队伍的活力、创造性、技术性和实用性不断提高。

3.2.5 培养学生人文素养和创业创新能力

通过试办四年制本科层次高职水利水电工程专业，把学生培养成具有专业知识的工作者，更重要的是把学生塑造成具有健全人格、具备一定的人文素养和创业创新能力的应用型人才。