“没有差生，只有差异”—浅谈如何构建新型的师生关系

中国科学院附属实验学校 殷晓蕾

众所周知，事物的发展是不平衡的，它们之间总是存在着差异。任何学生，其天赋、品格、智能、体能状况总是处在相应的层面上，也就是说，学生的个体差异及其发展是多元化的。我们教师应尊重学生的个体差异，既要重视优秀生，更要厚爱“后进生”，充分挖掘“后进生”的潜能，保障每位学生受教育的权利，建立平等、和谐、民主的新型师生关系。

一、把学生看成是有巨大潜能的人，热爱学生，做学生的知心朋友

“一切为了学生”对于每位教师而言是一个承诺，也是一种追求。忠诚于党的教育事业最直接的体现就是热爱学生，热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。因为爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生心灵，有了爱，师生才能以诚相待、心心相印。为了孩子而倾注一切，还需要我们不断学习，不断更新教育观念。处理好主导与主体的关系。

教师应面向所有学生，服务全体学生，给予每个孩子关怀、尊重、理解和期待。我热爱每一个学生，从不偏爱“尖子生”也不抛弃一个“后进生”。我经常深入学生当中了解学生，做学生的知心朋友，善于仔细观察发现同学们之间的优点和存在的问题。对他们的优点即时给予肯定，发现了不良倾向之后，及时处理问题并深入调查、跟踪善后。如我发现我班的一名女生最近经常迟到，而且精神状态不太好，学习成绩也很差。我就主动找她谈心，问她是否因学习成绩上不去压力太大而导致睡眠不足。她一听这话眼睛湿润了，但只是掉眼泪就是不说话。我猜想她一定有别的事情，于是我给她讲了自己童年的一些遭遇，告诉她人生有许许多多不如意的事情，但要勇敢的去面对。第二天她递给了我一封信，就悄悄地走了。我打开一看，一切都明白了。原来她是由父母抱养来的，现在她的亲生母亲时常来看她，可她的养母身体不好，又卧病在床，生怕失去她，娘俩儿经常以泪洗面，情绪很不好。我再次找到她，亲切的对她说：翠春，谢谢你相信我，把实情告诉我。有两个父母疼你，你多么幸福啊，是不是？我相信你有能力能处理好他们之间的关系，将来你考上大学他们都会为你感到骄傲和自豪。她笑了，眼里却充满了喜悦的泪花。尼采不是说过吗“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花？”

二、把学生看成有独立人格的人，爱护并尊重每一个学生 以诚相待

尊重理解，以诚相待，是坚持正面教育的前提。它体现了教育者和被教育者之间的平等关系，是有效地进行思想政治工作的重要条件。教育的过程是教育者和受教育者的心理需要的相互印证的过程，是心理交流和对话的过程。教师要以尊重为前提，用平等民主的方式与学生交流感情和思想，用一颗诚挚的心灵去理解学生，以满足他们的精神上的需要，使之体验到宽慰和快乐，达到心理相容，进而取得对教师的理解和信任，为工作的顺利进行打开通道。例如，有位同学上课经常搞小动作，周围的同学都很讨厌他，不愿意和他同桌，是位典型的“纪律差生”。发现这种情况后，我一方面告诉周围的同学要多给他关心和帮助，一方面经常找他谈心，交流思想，增进情谊。原来他父母早就离异，他长期和爷爷奶奶一起生活。他既缺乏对他人的理解和信任，又自认为得不到他人的理解和信任，因此同学之间，师生之间的心理交流无法沟通，导致同学之间关系紧张和固步自封。我激励他勇往直前，积极从事有益的集体活动。渐渐地，他成为班集体的重要的一员，恢复了自信，克服了自卑，战胜了困难，走出了困境。

三、把学生看成是有个别差异的人，开发非智力因素，促进学生主动学习

个别差异也是全面发展的必要条件。全面发展并不是之所有学生都按一个模式平均发展，也不是指每个学生的各个方面都平均发展。不同的学生的气质类型不同，性格倾向不同，兴趣爱好不同，能力水平的发展不同，即个性特征不同。我们要承认这种个性差异，与学生建立良好的、融洽的师生关系，要让学生因为爱师而学习。让学生体会到老师的积极情感。

第一，公正性：教师应平等对待每一位学生。那种只根据学生成绩好坏而亲一部分疏另一部分学生的做法是错误的。事实上，差生更关注教师对待他们的情感，他们更渴望教师的尊重和理解，渴望教师的关心和鼓励。一旦他们体会到教师同样重视他们，是真诚的关心、帮助他们走出学习困境时，他们往往会产生新的学习冲动。因此，我常常找那些后进生谈话，鼓励他们努力学习，使他们对自己有信心。

第二，亲切感。教师应与学生建立良好的师生关系。对待学生应是严格而不是严厉，亲切但不放纵。尤其是对待学习上有困难的学生，我常是以鼓励、表扬为主，保护他们的自尊心，以便激起他们的学习热情和信心。大家都知道，学困生由于学习成绩差，面对的是家长的责备、教师的批评和同学们的嘲笑。教师对他们地的鼓励往往会燃起他们奋发向上的火花。

当你读懂了学生，了解他们的内心世界，他们也就真实的感悟到了你对他们的真诚和关爱。在离别时我们含泪相拥，他们大声喊道“老师，我们永远爱您!我们永远不会忘记您。”

总之，不管老师采取什么方法，心灵的桥梁要用情感去架设，要用尊重、信任、体贴、关怀去充实。没有差生，只有差异，只要我们善解人意，和谐的师生关系就自然而然的形成了，从而促进了班级的精神文化建设。