浅谈初中美术教育中的兴趣培养

四川省攀枝花市米易中学校 叶 琼

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在初中美术教学中，更应该根据学生的实际情况以及教材特点创设特定的情景激发和培养学生对美术的学习兴趣。

初中美术课程改革后，把课程内容分了四大版块：“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”以及“综合探索”。作为美术教师，应该根据每个版块设定教学情境培养学生兴趣，从而提高初中学生的审美能力和评价能力。

一、在造型表现课上，让学生发现美来激发学生的兴趣

造型表现：造型艺术中创造艺术形象。在中小学美术教学策略中，初中造型表现课的教学内容属于第四学段目标的内容，初中美术造型表现课主要是运用不同的材料，用纸或者一些有机理的材料，通过自己对美术的形，色，体，面的理解创作出自己的作品。所以在本版块美术教学中培养学生的兴趣尤其重要。初中美术教材中的造型表现课的内容可以结合乡土教材，利用身边的废弃材料作为原材料进行教学。例如，我校严老师在讲七年级《学习服装的色彩搭配》，先利用音乐加学生民族服装自由组合的服装秀来引导课题。由于攀西地区的学生多为民族的特点，激发学生利用肢体语言以及本身服装的特点来学习本课内容，激发学生的学习兴趣。让学生感受到我们每天都在给艺术打交道，并且培养了学生的审美能力和发现美的能力。

二、在设计应用课上，结合实际情况选定教学方式与教学材料，激发兴趣

初中美术教学内容设计应用这个版块主要是一些实践性较强的课程安排。老师在教学时应该结合初中学生实际的情况进行教学。例如，人教版美术16册的《陶艺创作》这课，作为我的学生，大多是农村的孩子，家庭条件有限。我在上本节课内容的时候，先考虑教学资料的选定，然后通过多媒体展示找的一些有价值的图片，加深他们对陶艺的理解。在示范教学时，我用橡皮泥代替陶土，与学生一起共同创作出不同造型的泥人和动物。这样学生的兴趣提高了，在学习本课进行实践操作时，学生就能自主，主动，合作，自觉，探究，生动活泼的学习起来了。所以在这部分内容教学时，应该结合实地实际的情况，力图做到富有情趣和启发性的教学。激发和培养学生的兴趣，让学生快乐的投入到美术学习中。

三、在欣赏评述课上，应课内外知识相结合的教学培养学生兴趣

初中美术在教材内容安排上，欣赏评述课一般情况都安排在前言和第一或第二课。充分说明欣赏评述课在整个美术课教学中起着去足轻重的作用。所以要上好这些课，主要的是考虑怎样去激发学生的积极主动性，因而要培养学生的兴趣。那么在上本版块内容时，我们不仅要利用教师用书配的资料或者图片，更应该充分利用贴近我们生活并且学生熟悉的资源。例如，在人教版美术16册前言《敦煌莫高窟》这课，我市九中的刘老师采用的是多媒体教学，整个教学过程中利用学生平时喜欢看的琵琶舞动态视频作为本课的情境设计，同时结合攀枝花钢铁城市，岩石多的特点，结合本课壁画的特点。她引领学生动手实践自己磨岩石，让岩石粉给壁画图案上色。这样学生的积极性提高了，兴趣很浓，所以本课抽象的内容转变为了更容易让学生接受和熟悉了的内容了。同时学生也了解了古代壁画的特点以及我们的民族文化。在欣赏评述课内容上，应课内外知识相结合的教学，培养学生的兴趣，才能在教学生取得相形溢章的效果。

四、在综合探索课上，应尊重和肯定学生成果

初中美术综合探索课内容在最后一个版块设计上，主要是动手操作实践课。本版块的内容是总结前面三个版块的内容，在教学生除了利用和采用前几版块的教学方法和策略外。要培养好学生的兴趣，能自己主动的参与到课堂教学中来，最重要的还是要对鼓励学生，肯定他们，正确引导示范。这样他们在本版块内容的学习上取得意想不到的效果。

同时，除了在以上四个教学版块中做好能培养学生的兴趣爱好之外。还应该从情感入手，没有情感的美术课堂就是一张白纸，绝对是无效的课堂。虽然俗话说：兴趣是最好的老师，但是好老师也是激发学生学习兴趣的重要因素。

总之，初中美术教学是一门艺术。正处叛逆期的初中学生能否学好美术，能否成功的提高他们的审美能力和评价能力。兴趣是成功的必要条件之一。