基于工学结合教学提高园林专业学生就业能力

□乔 炎

我国大学生就业难问题已经成为一个重要的社会问题，近几年，政府相继出台相关政策积极促进大学生创业和自主就业。同时，各大高校深入开展教育改革，提高教学质量，加强与企业人才实际需求接轨，解决大学生就业难问题。园林专业是一门实践性较强的专业，要求学生不仅要掌握本专业知识，还要了解建筑学、自然科学、人文科学等学科的相关知识。因此，园林专业教师除了要引导学生掌握专业的理论基础外，还要加强与企业需求接轨，培养学生的实践能力，提高自身的综合竞争力，更好地适应激烈的市场竞争。

一、建立园林专业实践教学体系

实践教学是培养学生实践能力，提高就业竞争力的重要手段，实践教学目的是在加强学生理论知识的基础上，训练学生的观察能力和解决问题的能力。为了加快适应市场变化与企业对人才的新要求，园林专业必须建立科学的实践教学体系，提高学生质量。

(一)培养“双师型”教师。大部分高校教师理论知识丰富，但实践能力不强。因此，必须加强园林专业教师队伍建设，努力培养“双师型”教师。同时，学校可以聘请具有丰富实践经验的企业人才或园林专业高级技术人员定期在学校进行授课，将企业最新的设计理念与行业动态分享给同学们，帮助学生了解自己应重点学习与加强的部分，对提升学生就业能力具有重要的作用。

(二)建立“实战式”教学平台。搭建“实战式”实践教学平台是提高学生实践能力的重要途径，通过将校内实训与校外实践教学充分结合，加强相关单位的紧密联系，建立校企合作，激发学生对本专业的学习热情，培养学生的创新意识与实践能力。同时，学校可以针对不同年级学生的能力情况，定期在本校或与兄弟院校联合举办相关的园林景观设计比赛，例如“手绘规划设计大赛”、“测绘技能大赛”、“计算机辅助设计大赛”等专业技能比赛，并鼓励学生积极参加实践活动，通过这些比赛，能够提高园林专业学生的专业素养，激发大家的艺术潜能，为以后的职业生涯奠定坚实的理论与实践基础。

(三)加强教研教改，编写特色教材。随着我国教学改革的不断深入，各个专业都加强了相应的教学改革，改变传统的教学理念与教学方法，教学重点将理论知识的传授逐渐转变为能力的培养。园林专业是一门综合性和实践性较强的专业，教育工作者必须加强本专业教学改革与市场需求的不断融合，提高教学改革的有效性。同时，教材是开展教学的重要途径，是学生掌握专业知识的重要渠道，教材内容对于学生学习效率与学习质量具有关键性的作用。因此，针对园林专业的特点，编著特色教材结合市场信息与先进的科研成果，来提高教材质量与实践教学质量。教材内容应涉及园林规划、建筑知识、园林植物等方面的内容，确保教材的完整性和综合性，同时提高其实用性。

(四)根据学生反馈意见进行理论和实践课程体系调整。学生实习结束后，相关的教师应深入了解学生的实际情况，掌握学生与实习单位所反馈的问题，并及时调整教学方案与教学内容。通过近期同学所反映的情况，适当调整园林建筑学课程的教学重点，详细讲解关于廊架、景亭及铺装等方面。随着建筑行业的快速发展，园林风格结合中西特点，风格各异，对于园林专业学生的读图能力是一项挑战。教师应加强读图与画图在教学中的比重。通过企业中实践经验，感受园林景观中墙体的高、厚，园路的长、款，从而提高画图与读图能力，从而更深刻理解理论知识。

二、结合企业实践提高园林专业学生就业能力

(一)园林软件熟练是开展设计工作的基础。对于园林专业的学生想要在企业实践中提高自身的就业能力，必须了解园林相关的企业都需要你做什么。一般的公司对于刚走出校门的毕业生要求不高，对于景观设计方向的学生，公司可能会要求你辅助设计师完成一个项目的设计构思，这就需要学生首先要掌握建模、CAD、出彩屏、文本等相关基础知识。对于一个刚毕业的大学生来讲，手绘水平一般不会太高，随着计算机技术的快速发展，通过计算机软件进行景观设计的效率远远高于手绘速度，因此，学生要加强对园林设计软件的掌握，提高工作效率与工作质量。加强软件学习是做好园林相关工作的重要基础，刚毕业的学生要在岗位上虚心受教，多和同事们交流，学习大家的经验，并在实践中总结技巧与方法，提高自身的综合能力。

(二)注重学生能力的细节培养。据往届学生汇报及企业反馈情况，学生在企业实习过程中所收到的效果差异明显，主要原因是学生的学习能力与知识水平层次不齐，学习能力较强的学生在实践中学到的东西较多。为了有效解决这一问题，提高大家的实践水平，学校可以采取以下措施。

1．结合双师制提高学生实习质量。校内有就业指导老师，实习企业内有实践指导教师，通过教师之间的相互沟通，了解学生在实践中存在的问题，根据问题制定完善、系统的人才培养计划，并加以实施。

2．根据实际合理安排实习计划。为了提高学生的积极性，建立长期的校企合作，院系应采取择优选派的实习计划，根据学生的日常表现与成绩，选派品学兼优的学生进入企业进行实践锻炼，提高自身的竞争力。

3．建立科学完善的考核评价体系，综合考量学生实习成果。其中包括:实习日志、实习汇报、企业反馈等，通过书面材料与口头汇报的形式为学生实习阶段的表现打分，并按照考核比重计入总成绩。另外，对实习期间表现突出的同学，可以将他的实践经验与班级同学共同分享，提高大家的积极性，为走上工作岗位积累经验。

4．鼓励学生克服实习中的困难，坚持“勤奋、细心、全面、韧劲”的原则。随着我国大学生数量的激增，应该让学生们意识到就业形势的严峻，他们所面临的是怎样激烈的市场竞争。俗话说:“勤能补拙”，勤奋是做好一项工作的重要因素，参加实习的目的是要了解职场对于人才有哪些要求，要意识到自己的不足在哪里，在实习中不要以自我为中心，要有团队合作意识，切忌拈轻怕重。细心能够帮助学生了解园林企业的工作流程，细心完成每一项工作任务，在工作中提升自己的能力。全面原则要求学生学习企业中关于园林景观设计的整套工作流程，并不是理论上的死记硬背，而是了解每一个流程中的每个阶段所要完成的内容与所要达到的深度与广度。了解怎么做和为什么这么做，这也是考查学生综合能力的重要指标。韧劲顾名思义是指在工作中不怕苦、不怕累，认真完成所分配的任务。由于园林专业的系统性和综合性，要求学生要注重日常知识的积累，要有记笔记和整理资料的好习惯。制作文本、找意向图等工作的过程中，需要查找大量的资料和方案总图，必须随身携带U 盘或其他存储设备，方便积累资料。另外，在企业实习期间也是提升学生审美能力的重要阶段，通过实际项目的参与，学生应该掌握区分不同空间尺度所能达到的不同景观效果，不同风格景观的设计特点。这对于快速适应职场生活，提高自身竞争力具有重要的意义。

(三)加强沟通交流，提高自信心。学生到企业实习初期会有环境陌生、人际不熟、信心不足的问题。如何快速适应新的环境就需要培养学生良好的沟通能力。实习阶段企业的领导和员工没有责任教你什么，就看你如何沟通让对方接受你进而帮助你，这也是学生到工作岗位要面对的问题。很多学生到企业实习最初感觉什么都不会，信心不足，这就要学生摆正心态，实习本就是学习的过程，实习阶段可以不会，但去求职，如果还是如此，企业很难聘用如此的学生。通过实习阶段的锻炼，学生提高了沟通能力，也了解了设计工作的基本程序、掌握了基本技能，因此这些学生很容易找到工作。学生实习过程中注重交际能力的培养，培养良好为人处事态度，懂得如何同甲方交流，汇报项目等等。对于学生，实习也好，工作也好都是一个不断学习积累的过程，哪怕做到了项目负责的阶段，还要不停地学习，提升自身能力，人生本就是一个不断学习提高的过程，学习会使人更加有信心和力量。

(四)就业的选择与定位。根据某高校园林专业连续三年毕业生的就业情况分析，少部分综合能力强的学生毕业后直接在规模较大的公司从事园林相关的工作，极大多数学生是从小公司做起，经验和能力得到提升后跳槽至大公司工作。另外，根据毕业生的反馈，了解到大部分同学认为刚踏出校园进入小公司工作能够得到更全面的锻炼，小公司相对工作人员比较少，业务种类多，所涉及的工作内容繁杂，并且人机关系简单。通过一段时间的学习和实践，能够快速成长，并真正了解到自己的特长，明确未来的工作方向。而马上进入大公司的同学认为，大公司虽然福利待遇较好，但初入公司，很难接触到具体的工作，大部分时间是跟着设计师学习。但大公司分工明确，如果有较好的专业基础，再加上公司定期的培训，能够很快提升自己的设计水平，对未来的发展有巨大的帮助。

三、结语

高校是为社会输送人才的重要摇篮，人才培养必须符合国家建设的发展需要和市场需求。传统教育在发展中难以适应快速发展的市场经济，各大高校必须加快教研教改，构建科学完善的人才培养体系，建立长期的校企合作，是提高我国大学生就业能力的关键。园林专业是一门实践性与综合性较强的专业，教育工作者应定期反思教学中存在的不足，加强与市场需求的契合，创新教学模式，切实提高学生的就业能力。

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