“多鼓励，少批评”是教育偏常生的法宝

广东省梅州市五华县水寨中学 谢国东

偏常生身上的“闪光点”，犹如藏在海底的珍珠，常常淹没在错误、缺点与问题的波涛中，这需要老师善于发现、善于抓住时机进行合理引导，在交流、沟通中潜移默化地育人。在班主任工作中，“多鼓励，少批评”是教育偏常生的法宝。

一、捕捉“闪光点”及时鼓励

如今的学生思想活跃，思维敏捷，对新事物充满新奇，具有强烈的参与愿望。每一个学生都有自己的自尊心和自信心，都希望在别人眼里树立好自己的形象，对别人的不同意见、不同看法，尤其是批评的话，感到很难接受。因此，作为班主任，要做好育人工作，应坚持“多鼓励，少批评”的教育法宝。

一次班会课，我设置了一个“说一说”的小话题，就是请同学们说一说自己“最感兴趣的事是什么？”“最害怕的事是什么？”“最愤怒的事是什么？”“最伤心的事是什么？”不少同学争先恐后地举手回答。我注意到坐在教室后排的一个令人头痛其实又比较聪明的“偏常生”陈××学生也举起了手，随即又放下了。我不失时机鼓励他，“老师很想听听你的回答，能把你的想法告诉大家吗？”他不太好意思地站起来说：“我最感兴趣的事是踢足球；最愤怒的事是别人嘲笑我，看不起我；最伤心的事是被老师和家长的误解；最害怕的事是被是每次考试后同学的嘲笑和家长的训斥。”我对他那番真情表白及时引导鼓励 ，教室里响起了热烈的掌声。课后我又找这个学生谈心……从那以后，这位学生变了，上课安心了，再也不随便吵闹、东张西望了，经常上课发言，作业认真完成，市联考前进了十名，这不正是教育工作者所期望达到的效果吗？

二、扫除“情感障碍”用鼓励来增强学生的自信心

有缺点错误或遭受某种打击、刺激、挫折、的学生，如果思想上再受到压抑，就很容易产生情感障碍。出现情感障碍的学生，如果教育工作者能给予无微不至的关怀，及时给他鼓励使其感受教师的一片真诚和一番良苦用心，教育就会奏效。

曾××是外校转入到我班学生，他父母长期在外打工，寄养在亲戚家，心灵曾经受到创伤。他的学习成绩较差，纪律松散，特别会撒谎。对这样的学生，如果马上以学校纪律、班规班约等为题找他谈话，他一定会望而生畏，甚至产生逆反心理。因此，我注意从日常生活中给他关心，帮助他熟悉环境，熟悉班集体，并指定班干部为他补课。一有进步，及时肯定、表扬他，使他体验到成功的喜悦，心理上得到满足。渐渐地，他感到我们是朋友，很愿意接近我。有时他要出现反复，但由于在其身上找闪光点，充分肯定他的优点，让他能扬长避短，能唤起他的自信、自强之心，解除了他的心理障碍，曾某重新认识了自己，有了努力的方向，学习成绩进步很大.

三、出现不利情绪，用鼓励让学生奋发向上

我校是国家级示范高中学校，这里可谓是“群英荟萃”。一些在高一学习就不错的学生，到了高二因学习紧张，心理压力大，造成成绩平平，有的甚至对学习失去信心，感到失落、焦虑紧张。这时候，教师如果不及时化解学生的不利情绪，帮他们找出原因，并针对其特点，激发他们的潜能，发挥他们的特长，为他们创造成功的机会，帮他们找回自信，学生可能产生悲观情绪而破罐子破摔。

我班有个温姓学生，高一时人缘好，有较强的组织能力，是优秀班干部。可是上到高二，情况就大不相同了，一个学期下来，没有一门功课成绩达合格。为此，他自惭形秽，为了避免多和同学接触，发泄心中的的苦闷，他常独自愉愉去上网，沉迷于虚拟的网络世界而不能自拨。我发现后，多次找他谈话，他终于道出了心里的不痛快，并说很想摆脱。我听后没有批评他，肯定了他不满现状是有上进心的表现，但问题出在走错了方向，以上网的方式来逃避现实不可取。继而我帮他分析成绩下降的原因。经过长谈，他觉得心里豁亮了，精神振作了许多。时逢学校组织演讲比赛，每班两个名额，这个同学具备这个方面的天赋，若能充分准备，得奖机会大。我在征得班上同学意见后，决定选送他去参赛，这给他极大鼓舞。赛场上虽强手林立，但他那从容自如、声情并茂的演讲，震动了全场，掌声久久回荡在校园，比赛结果，荣获二等奖。成功使他找回了自信。我又提出了更高的要求。从此以后他的各科成绩均有很大提高，进入班里二十五名。这也是对他坚持多鼓励，使其奋发向上的效果。

四、理解信任，鼓励进取，用心灵交流来感化

每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。

班上有个女生，因为口吃，从来不愿说话。这让她觉得自卑，特别是被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，没信心。平时我常找些事叫她帮忙，让她当生活委员，找她谈心，平时提问找一些比较适当的问题。渐渐地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信心。在学年的评语中，我给她的评语是这样的：“做事认真、为人踏实、关心班级，乐于助人，善解人意，有一颗善良的、水晶般的心；你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，相信是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。同时很感谢你对我工作的支持！”当她拿到成绩单，面对这样的评语，对我说：“老师，谢谢你，是你让我找到自己”。

做偏常生的工作是一项复杂而艰巨的任务，只要我们善于捕捉有利的教育时机，让学生感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有人生的美好追求，就可能渐渐变得乖巧，成为优秀的人。我们要用心灵赢得学生的心灵，用教师高尚的人格塑造学生的人格。别忘了，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生呀！让我们多关爱偏常生吧！对他们坚持做到“多鼓励，少批评”，偏常生一样会进步，一样会成才的。