多举措在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”探究

侯桂华，高俊东

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

学生党员是大学生中最优秀的、最具有影响力的群体，他们在学习、生活、工作中，拥有着巨大的能量、渗透在校园及社会生活中的每个角落、潜移默化地影响着身边的每一个人。“高校学生党建工作是高校育人工作的重要环节和全面加强大学生思想政治教育的有效途径，是高校学生工作的龙头。”因此，在广大党员干部深入贯彻执行“党的群众路线教育实践活动”的过程中，应该充分认识到校园中学生党员的作用与影响、提升学生党员的思想认识与精神境界、调动学生党员的积极性，让这样的活动在校园、学生中产生积极的作用与影响。

1 正确认识学生党员在校园中的作用与影响

学生党员是大学生中的优秀分子、骨干分子，在大学阶段能够成为一名中国共产党的党员，对于广大学生来说，既是一种荣誉，又是自己优秀的一份证明。因此，各高校在培养、发展学生成为党员的过程中，都要严格遵循《中国共产党章程》及党和国家的各项规定，严格按照培养、发展党员的程序和纪律去执行，认真履行学生的入党手续，无论是对入党积极分子的推荐确定、培养教育，还是对预备党员的接收、教育、考察、公示、乃至转正，每一个环节，都要按照程序、严格把关。坚持成熟一个，发展一个，宁缺毋滥。因此，学生党员的产生，也可以说是经历了千锤百炼才得以加入中国共产党这个先进的组织。

大学生光荣地加入中国共产党后，其责任和使命才刚刚开始。然而，许多人都忽视了这一点，包括学生党员自己。他们只记得“组织上入党一生一次”，却忽视了“思想上入党一生一世”。正是因为学生党员思想认识的差异，以及一些管理人员在思想及管理上的忽视，使学生党员在校园中的作用与影响也会有很大的差别，综合起来看，主要有两大方面的影响：一是积极的作用与影响，另一方面是消极的作用与影响。

所谓积极的作用与影响，主要指学生党员能够在日常的学习、生活、工作中，能够处处以党员的标准严格要求自己，并能够发挥党员的先锋模范作用：做学习上的标兵、生活中的模范、工作上的榜样；困难面前冲上去、不退缩、敢挑重担，荣誉面前不动心、舍得退让；能够处处为他人着想，等等。如果广大的学生党员能够做到这些，或者朝着这样的目标努力，就会真正实现在校园发展学生党员的重大意义。

所谓消极的作用与影响，主要指学生党员在日常的学习、生活、工作中，不能以党员的标准严格要求自己，党员的先锋模范作用也未能得到体现，以至于在广大学生的眼中，党员还没有普通的学生优秀和先进。这不仅失去了培养学生党员的目的与意义，而且会破坏党在学生心中的形象、影响和地位。因此，正确认识学生党员在校园中的作用与影响，至关重要。

2 在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”的必要性

从现实看，学生党员作为中国共产党组织中的一员，不仅应该关心、了解国家的方针政策，更应该在思想上、行动上与党中央保持一致。从这个意义上讲，学生党员也应该成为“群众路线教育实践活动”的参与者与践行者。学生党员应该以其特殊的身份、地位，在校园特定的环境中，按照“群众路线教育实践活动”的要求，去学习与行动。通过他们的言行，让广大学生加深对此项活动的认知与理解，进而在大学校园中形成一股坚定跟党走、坚守共产主义理想信念、坚持中国特色社会主义事业的正能量。只要这股正能量越来越强大，那么，我们的国家和民族就会越来越有前途。因此，从这种意义上讲，在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”，有其现实的需要。

从未来看，学生党员总有一天会走向社会，走上工作岗位，今天校园中的学生党员，未来很有可能就会成为各行各业、各个岗位上的领导干部，他们的思想与行动，必然会影响到各行、各业、乃至整个国家、民族、社会的未来发展。这期间，或许有些党员会发生这样、那样的变化。但我们不应该忽视对学生党员的教育与培养，更应该思考，如何在大学阶段加强对学生党员、乃至广大学生的引领、教育与培养，在他们的灵魂深处根植科学的理想信念，使他们在走向社会、走上工作岗位时，仍用这种理想与信念支撑自己不断前行。因此，从这种意义上讲，在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”，有其深刻、长远的意义。

3 在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”的路径探究

在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”，既要深入研究“群众路线教育实践活动”的内容与要求，又要实事求是地分析学生党员的特点、理解力与接受力等。只有将二者有机的结合，才能取得良好的效果。

3.1 采取多种方式，对学生党员进行理论宣传与教育

“党的群众路线教育实践活动”是党在新时期开展的一项重大举措。虽然习总书记用最朴实的语言、最通俗的文字发表了一系列重要讲话，各个单位都进行了相关的教育与部署，但这些涉及到党和国家大方针与大策略、大智慧与大情怀的内容，对于世界观、人生观和价值观还未完全成熟的学生党员来说，理解起来仍然会存在许多的困惑与问题。因此，应该采取多种方式，对学生党员进行理论宣传与教育。

3.1.1 聘请专家、教授为学生党员做专题讲座

对于在学生党员中开展“党的群众路线教育实践活动”，首先要有一个理论上的讲解与分析，让学生党员对这次活动有一个科学的认识与理解，在此基础上，才可以去践行。如果对活动不了解，对理论认识不清，很有可能导致行动上的偏差。通过聘请专家、教授，以专题讲座的方式开展教育，既能为学生们清楚地讲明此次活动的内容要求、目的与意义，又将此次活动进行了推广与普及。而且，通过专题讲座的方式，避免了会议通报的简单化，以更生动、具体的方式进行教育与培养、推广与普及，使活动更深入人心。

3.1.2 组织学生党员观看相关的影视资料

在理论讲解的基础上，组织学生观看《焦裕禄》 《任长霞》 《雷锋》等相关的影视资料，让学生党员在影片中切实感受党员的先锋模范作用，感受到党的宣传与教育不是空穴来风、而是有其坚实的基础。与此同时，通过观看影视资料，寻找差距，明确方向，为学生党员今后的学习与工作奠定基础。

3.1.3 组织学生党员开展相关的知识竞赛

为了巩固前期的理论学习，使“党的群众路线教育实践活动”更深入人心，可以在学生党员中开展形式多样的、相关的知识竞赛。通过竞赛，既加深了理论学习及知识的积累，又激发起学生们的热情与兴趣，使活动取得更好、更实际的成效。

3.1.4 引导学生党员撰写心得体会

对于群众路线教育实践活动，习总书记在讲话中提到，要达到“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”这样一个目的。因此，在组织学生党员开展一系列活动的同时，要引导他们经常进行反思与总结。通过撰写心得体会等方式，总结自己的收获与差距，来促使学生党员们不断进步与提高。

3.1.5 召开学生党员经验交流会

在学习与践行“群众路线教育实践活动”的过程中，每个人的做法不一样，心得体会也不一样。通过适时在学生党员中召开经验交流会，将好的方法、新的收获及时进行交流与探讨。这不仅有利于每个学生党员的成长与进步，更有利于活动的进一步开展。

3.2 合理安排实践活动，将理论与实践有机融合

任何理论都应该与实践相结合，既接受实践的检验，又指导实践的开展，这样，理论的价值才能得以体现。即“对大学生党员进行教育和管理，要把发挥党员先锋模范作用作为整个工作的核心。”在学生党员中开展“党的群众路线教育实践活动”，除了理论宣传教育外，还应该合理安排实践活动，将理论与实践有机地融合。

3.2.1 引导、组织学生党员开展校内实践

实践锻炼是学生党员发挥先锋模范作用的重要体现，也是检验其先进性与否的重要途径之一。因此，在校园中，学生党员要处处以其实践行动，充分发挥党员的作用与影响。一是要带头学习，做学习上的标兵。对于学生党员来说，具有让普通学生敬佩的知识储备和技能，是发挥其带头作用的重要因素。二是要带头工作，做工作上的模范。学生党员要在班级的日常生活及管理中，扎实工作、埋头苦干、吃苦在前、享乐在后。只有这样，才能让广大学生们信服。三是要健康生活，做生活中的典范。在生活中，学生党员不仅要严于律己、不沾染不良的恶习，而且要亲切友善、乐于助人。四是要身心健康，积极向上。健康的人不仅包括身体健康，还应该包括心理健康。学生党员要保持身心健康，始终以积极乐观的态度面对同学、引导同学。

3.2.2 引导、组织学生党员开展校外实践

校园是学生活动的主要场所，但适当的校外实践，则更能锻炼学生、开阔学生的视野。因此，应该引导、组织学生党员开展适当的校外实践。如参观纪念馆、到烈士陵园进行祭扫、到社会主义新农村进行学习、到贫困山区的学校进行支教，确定一定的主题、进行社会调查与研究等等。通过这些活动，既锻炼了学生们动手、动脑的能力，又让他们与广大的群众接触，观察生活、体验生活。从自己亲身社会实践中得到的经验，更有说服力。

3.3 制订科学的考评机制，定期进行检查

“每一个人都生活在特定的组织中，组织层面的制度政策对缓解职业倦怠才是最切实可行、行之有效的。”与此同时，任何一项活动，如果没有一定的监督、考评机制，都会有形同虚设的危险。“对于学生党员，也要加强制度管理，以制度促进步。”因此，在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”，也应该有相应的考评机制，并定期进行监督检查。对学生党员进行监督与考评，既要注重量，更要注重质。如可以规定学生党员在一定的时期内完成一定数量的活动，每项活动都要有相关人员评价的证明材料。与此同时，定期在广大同学间征求对学生党员的评价及作用和影响力，以此来判断学生党员作用的发挥。还可以安排相关人员，定期对学生党员进行谈话与谈心，了解、掌握其思想动态等。通过类似这样的机制，来督促、推动学生党员的发展。

总之，学生党员是党在学校中培养的社会主义建设事业的储备力量，在学生党员中开展“群众路线教育实践活动”，会充分调动、发挥学生党员的先锋模范作用，既能够使大学生自身健康成长，同时也会推动党的建设与发展。

[1]石少伟,张青.大学生党员发展工作面临的问题及对策[J].高校辅导员学刊,2009(1)：59-62.

[2]柴建民.大学生党员的培养、发展与教育[J].洛阳工业学院学报(社会科学版),2002(3)：87-88.

[3]于威.高职院校辅导员职业倦怠对策研究[J].辽宁高职学报,2011(4)：92-93+109.

[4]侯桂华.学生党员服务意识的培养与提升[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(4)：16-17+20.