巧用时政热点 打造魅力政治

广东省清远英德市第一中学 陈 静

时政热点即当前国内外发生的受人关注的、具有重大影响力的新闻，它有很强的时效性，常常成为社会关注的热点。在政治教学中，巧用时事政治，有利于激发学生学习政治的兴趣，优化政治课堂；有助于帮助学生透视社会热点，把握时代脉搏；也有利于培养学生理论联系实际的能力，从而达到学与用、知与行的统一。下面我结合自己的教学实践和体会，谈谈时事热点在政治课堂中的运用。

一、以“时话五分钟”激发学生好奇心

“时话五分钟”即每次上课前五分钟，让学生轮流上台报导一条时政要闻，并结合所学知识进行评论，同时发动其他学生互评，学生就该新闻事件发表自己的看法，让学生在相互讨论中激发思维的火花，最后由教师简要点评，注意发挥好教师指导者的作用，对学生在探讨中暴露出的一些知识或观念上的错误，要及时点评，给予纠正和引导。教师要注意寻求时政要闻与教材知识的结合点，引导学生多角度、全方位地分析问题。如一位学生在报导了：“中国人民银行为挽救中国股市和避免经济前景进一步恶化，25日无预警宣布降息，这是自2014年11月以来第5度降息。同时，央行还下调银行存款准备金率，全球股市应声反弹。”这样一则的新闻后，教师要引导学生从“是什么，为什么，怎么样”的角度进行分析，联系教材中的国家宏观调控的手段，使学生明确央行这样做是运用货币政策调控经济，通过降息降准达到刺激需求，从而缓解经济有点冷的局面，从中深刻理解国家的货币政策在促进国民经济平稳运行中的作用，更好地学以致用，深刻理解教材。教师还可以引导学生从投资的选择和消费等知识点进行思考，培养学生的发散性思维，也适合高考中“一材多用”的命题研究方向，培养学生综合分析问题的能力。短短的“时话五分钟”，激发了学生的好奇心，培养了学生关心时事的自觉性，锻炼了学生的语言表达能力、思维创新能力，使师生在轻松活泼的氛围中增强了政治课教学的实效性。平时教师应注意时政热点的收集，指导学生阅读《半月谈》《中学生时事报》等报刊，收看《新闻联播》《今日一线》《今日关注》等相关节目，把握时政焦点、关注国内外时政热点，树立“国事、家事、天下事，事事关心”的思想，使学生养成快速捕捉信息的思维习惯，培养学生独立思考问题的能力，达到使学生明辨是非曲直，把握政治方向的教育目标。教师要充分运用学生积累的大量的时政材料的优势，在课堂教学中运用有针对性的时政材料来解释书本上的理论知识，能够有效激发学生的兴趣，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，形成了一个“学习共同体”。教师在与学生分享、理解中学习，同时促进自己的专业化发展。

二、以时事热点为话题导入新课教学

课堂教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用，“良好的开端是成功的一半”，课堂教学中一开始就要把学生牢牢吸引住，先声夺人，以时事热点为话题导入新课教学，把教学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，创设知识悬念，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性，为学好一堂课作好铺垫。时政导入利用新近发生的国内外重大事件激发学生的求知欲望，进而探根寻底，时政热点新鲜真实，学生容易受到感染，达到教学所需。例如，为了讲清楚企业经营成功的因素，我利用3.15策划的一个专题节目，里面简述了近几年来发生的重大食品安全问题，如“地沟油事件，毒奶粉事件，在海鲜中加入孔雀绿石，，鸭蛋肯德基中含有苏丹红，湖南镉超标有毒大米流入广东……”让学生从中感受到作为一个企业要有良知，要诚信经营，树立良好的信誉和形象，坚持经济效益与社会效益的统一，进而培养学生的情感态度价值观。

三、以时政热点为依托突破重点、难点

教学关键在于把握重点，突破难点，对于一些通俗易懂的知识点，教师当然可以让学生自主获取或者稍微解释即可，但是教材中有些重点或难点内容比较抽象深奥，用解释和阐述的方法往往越讲越糊涂，容易陷入从概念到概念的泥潭，学生感觉在 “吃干饭”，毫无乐趣可言，这时候以时政热点为依托来突破重点、难点则可收到“四两拨千斤之效”，小事例解决大问题。例如，在讲授“政府的权力需要监督”这一知识点时，我联系轰动一时的“徐才厚案件”，运用多媒体向学生展示材料，讲述没有监督，徐才厚是怎样走向犯罪深渊的？说明对权力进行监督的必要性，通过展示徐才厚的受贿事实，滥用权力进而突破怎样对政府的权力进行监督这一重难点，在学生根据课本，教师适时地加以点拨，激活学生的思维从具体到抽象，这要比教师一味地在讲满堂灌，唱“独角戏”，效果要好得多，课堂要有趣得多。在突破这一重点、难点之后，教师要有意识地训练学生的发散性思维，对于“徐才厚案件”，可以与政治生活中的其它知识点如我国国家性质、民主监督的方式，政府的职能，党的性质、宗旨等知识点结合，还可以与哲学生活中的价值的创造与实现等知识点结合，更好地突破难点、重点，让学生能够举一反三，融会贯通，适应新高考全国卷的需要。

四、以时政热点为背景进行训练反思

训练反思是课堂教学的重要组成部分，是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段，通过训练反思，进行学习效果的反馈，以便及时发现问题，查漏补缺，在这一环节，要激发学生的政治热情，就要讲究设置题目的艺术，无论是选择题还是主观题训练，所选题目都要在“新、热、活”三个字上下功夫，以时政热点为背景选取习题供学生练习和作业，进行多角度、多层次的分析，有意识地引导学生关注社会、关注现实，这样才能收到良好的学习效果，适应高考的要求和人才培养的需要。

政治课就是要与时俱进，只有突出时政性，关注社会热点，才能充分体现其应有的价值，“教无定法，贵在有法”，只要教师结合课堂教学实践不断探索，加强时政教学，优化政治课堂，做到寓教于情、寓教于趣，就能营造政治课教学的碧海蓝天，就能使政治课成为学生喜爱的学科，就能让政治课堂焕发魅力，异彩纷呈。