转型发展视阈下工程管理人才培养模式探索——以郑州成功财经学院为例

□ 钟克明

一、引言

随着近几年我国建筑、制造行业的快速发展，工程管理专业人才市场需求量越来越大。民办高校工程管理专业人才培养目标就是培养具备管理学、经济学和土木工程技术等基本知识;掌握现代管理科学理论、方法和手段，熟悉相关法规，具备一定的工程管理实践能力和创新意识的专业工程管理人才;能在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等行业从事工程管理及相关工作;服务于地方经济发展的应用型复合人才。郑州成功财经学院是一所以培养应用型本科人才的民办高校，学院在建校初期就开设了工程管理专业。随着学院的发展扩大，工程管理专业的学生人数也逐渐增多。民办学院若在转型发展的激烈竞争中占据有利的地位，就必须认真贯彻高教16号文件的精神，结合教育部关于地方高校转型发展的要求，探索出郑州成功财经学院工程管理专业自身的人才培养特色。

二、转型发展视阈下工程管理专业应用型人才培养存在的问题

(一)民办高校的工程管理专业定位不明确，培养目标不清晰。目前河南省民办高校开设工程管理专业存在很大的差异，有的以经管类专业为主，有的以工科类专业为主，且归属的院系也不同，有的归属于商学系，也有的归属于土木工程系，如郑州成功财经学院工程管理专业归属于商学系。因此很多民办高校工程管理专业并不清楚是应侧重工程技能教育，还是工程管理教育，因此人才培养方案中课程体系的设置差别也很大。

(二)由于民办本科高校发展的特殊性，工程管理专业的教学团队建设存在问题。从教师年龄来看，师资队伍的年龄结构不尽合理。大多为30岁以下的青年教师，毕业后从学校到学校工作，缺乏工程管理专业的实践背景，难以打造“双师型”教师队伍。缺少在省内有知名度的学科技术带头人;从教师职称来看，工程管理专业的教授、副教授没有，讲师和助教居多;从学历上来看，博士学位的教师没有，硕士居多，学士次之;从教师团队的建设上来说，教师人才流失严重，队伍不稳定，这些问题在很大程度上制约了工程管理专业教育教学质量的提高。

(三)民办高校的工程管理专业的课程设置缺乏整体统筹优化。而郑州成功财经学院办学时间较短，也没有特别成熟的适合民办本科性质的工程管理专业人才培养模式可以借鉴，因此课程设置更多采用的是母体院校的人才培养方案，主观强调了知识型，忽略了地方民办高校要与地方经济的特点相结合，导致大部分毕业生整体的专业素质很难达到用人单位的满意。

(四)民办高校工程管理专业实践教学环节比较薄弱，教学手法单一，实践过程形式化。由于民办高校的办学经费比较紧张，郑州成功财经学院目前着力打造的是金融类、财经类为品牌专业。相比而言，工程管理专业的校内实验、实训基地建设投入就显得不足，人才培养模式仍以教师授课为主，辅之少量的教学实践环节。另外很多企业也不愿意接受没有毕业的工程管理专业的学生到企业去实习，结果导致实践教学环节的开展流于形式。

三、改革工程管理专业应用型人才培养模式的策略

(一)专业定位要明确，培养目标要清晰。目前就业市场对工程管理专业人才的要求越来越高，因此不同的学校对工程管理专业人才的培养目标也越来越多元化。而郑州成功财经学院属于民办普通本科院校，工程管理专业人才培养目标还要服从和服务于本校的办学目标定位，结合郑州人才市场需求的实际来明确专业定位。在培养目标上也不能全面开花，要坚持有所为、有所不为的原则，要力争在某个领域或者某个方向上办出自己的特色。

(二)教育教学质量是民办高校发展的生命线。切实加强教师队伍建设与管理，建立一支稳定的高素质教师队伍是保证教育教学质量的关键。郑州成功财经学院是巩义籍台湾著名教育家王广亚博士创办的，学院在提高薪资待遇稳定教师队伍方面相比同类民办高校做得最好。学院在创办初期就秉承“三个一流”、“五个好”、“四个留人”的办学原则。“三个一流”即办学要有一流的师资、一流的设备、一流的管理，三者缺一不可;“五个好”即办好一所学校，需要有好的师资、好的设备、好的制度，好的管理、好的福利，五好不可或缺;“四个留人”即只有营造“事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人”的人文氛围，才能“留住人才事业兴”。在教师年龄结构方面工程管理专业要建立一个“以老为导、以中为主、以青为续”的教师梯队，系部要加大对工程管理专业兼职教师的管理力度，缩小兼职教师的比例。引进一名学科技术带头人对年轻教师实施“传、帮、带”，提高年轻教师的业务水平，尤其是科研水平。

(三)优化课程设置。工程管理专业在课程设置方面，要以市场为导向，要让企业的工程管理技术人员参与到人才培养方案的修订中来。要把对工程管理专业人才的培养同市场和用人单位对本专业人才的要求结合起来，让学生参与到课程改革的全过程中来。另外通过改革课程的考核评价体系，注重对学生综合素质职业能力的考核。任课教师可以通过口头和书面问答、技能考核、课程实践、大作业、毕业实践、实习报告等多种形式对学生进行课程考核评价。郑州成功财经学院在教学管理中比较重视学生“两证多照”，教师也可以将课程的质量评价与学生获取的职业资格证书或技术等级证书挂钩，使课程的评价更具有职业导向性和时效性。

(四)加大工程管理专业的实践性教学环节，改进工程管理教学的方法和手段。按照教育部关于地方高校转型发展的要求，地方高校的发展应着力突出应用型本科人才模式的培养。郑州成功财经学院是地处于全国百强县市的河南省巩义，为了服务于地方经济的发展，学院要积极拓展校外实习实训基地建设。通过校企合作把企业的能工巧匠引进学院，让学院的青年教师利用寒暑假下企业锻炼。学生在大二定期到校外实习基地去见习，有助于快速理解专业基础课。与此同时要积极呼吁学院对工程管理专业校内实习实训基地的投资力度，提高实验室的建设水平以及管理与利用水平。大三学年要加大校内实验实训的课时量，改革工程管理的教学方法和教学手段，通过项目教学法或者增加工程管理专业的现场教学，让学生参与一个项目建设的全过程，去探寻理论教学与实践教学相结合的方法，增强学习效果。对于专业性比较强、学生难以理解的课程，应积极开展案例教学法，重视教学互动。系部要定期邀请知名的专家学者或者企业的高级工程管理人员到校开展形式多样的讲座，拓展学生的知识领域和专业视野。

四、结语

按照教育部关于地方本科高校转型发展指导意见的要求，地方“需要什么，培养什么;岗位需要什么，学什么”为定位的职业发展导向型的转型，民办本科院校的工程管理专业若能根据当地经济产业支柱为参考制定出科学合理的人才培养目标及人才培养模式，与其它同类民办本科院校形成错位发展，突出自身优势特色，必定能够推动工程管理专业快速健康发展，为地方本科高校的转型发展提供有力的支撑。

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