自信心对高职学生成长成才的重要性

陈 昊，梅来源

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

自信心是指个体对自身行为能力和价值的客观认识和充分估计的一种体验。通俗地讲，自信心就是个人对自己的积极感受，是一种对自己的认可、肯定、接受和支持的情绪、感觉、认知、评价和态度。所以，自信心是人格的重要组成部分，是一种健康向上的心理品质，是个体自我意识不断成熟和发展的标志。歌德说：“缺乏自信心是人类最大的灾难。”

1 自信心是高职学生身心健康的基础

拥有自信心的人，能保持愉快的情绪，必然拥有积极阳光的心态；自信心缺失或不足的人，心理必然消极自卑，心中始终笼罩着压抑的情绪，对心理和身体健康也会带来危害。不可否认，受传统观念影响，当今仍有许多人对高职教育存有偏见甚至排斥心理，认为高职教育层次低、高职教师水平低、高职学生素质差，就读高职院校是高考失利的无奈选择，高职学生是高考的“落榜者”、是学习的“失败者”、是品行的“低下者”，特别是高职学生在就业创业中经常面临不平等待遇和身份歧视。总体上，社会对高职学生的认可度还较低，所以，长期以来，高职学生普遍自卑情绪严重，自我认知能力受到较大影响，消极的自我心理暗示比较严重，主要表现为自我评价不当、自我定位不准、自我预期不高。究其原因，归根结底还是他们自信心的缺失和不足。

由于缺乏自信心，不敢展示和挑战自己，会导致他们一而再、再而三错失机遇，就不会形成“艺高人胆大、胆大艺更高”的良性循环，而陷入一种不断自我否定的恶性循环。长期下去，必然会影响他们的心理健康，出现心理缺陷，甚至是心理疾病。而那些对任何事情都缺乏兴趣的学生，将时间和精力投入到睡觉、玩电脑游戏当中，导致“黑白颠倒”，不能按时作息，久而久之，也会诱发躯体功能紊乱或器质性损害，导致疾病发生。所以，自信心缺失和不足会严重影响高职学生的心理和身体健康，自信心是高职学生身心健康的基础。

2 自信心是高职学生学有所成的动力

高职教育既重视学生技能培养，又注重理论知识的相对系统性、专业性，要求学生不仅要“知其然”，且要“知其所以然”。而且，高职院校普遍实行校企联合培养人才的模式，高职学生既要学习理论知识，又要学习职业技能，既要动脑，又要动手，既要在学校学，又要到企业学，同时，还要提升其它各方面能力，实现知识、能力、素质协调发展。所以高职学生要成为高素质劳动者和合格的技术技能人才，学习的内容多、标准高、压力大。而不可否认，高职学生普遍存在文化基础薄弱、自律意识、自学能力、学习效果较差。他们很少得到家长的肯定和老师的赞扬，较低的学业成绩长期成为一种负面强化，不断削弱他们的自信心，降低了他们在学业上的自我效能感，逐渐形成习得性无助感，使得他们对学习成绩不良的现实，从开始的焦虑、担忧变为默然接受、习以为常，再变为消极对抗或激烈抵触。所以很多高职学生在进入高职以前就对学习失去了兴趣和动机，或对学习敷衍应付，散漫颓废，更有甚者用自杀、出走等极端方式对抗学习。所以，要解决高职学生学习要求较高与学习兴趣缺乏的矛盾，必须高度重视培养学生的自信心。

3 自信心是高职学生业有所立的源泉

就业和创业是经济社会发展的重要推动力。最新统计数据显示，学历与就业率、学历与创业率呈“倒挂”现象。高职学生中创业人数的比例较大，创业意愿整体较强。这说明，高职学生虽然学历较低，但是他们有强烈的干事创业的愿望，急切希望在宽广的社会舞台有所作为，实现自己的人生价值和梦想。但是，不得不承认，就业结构性矛盾依然存在，在就业压力之下，出现了博士生和硕士生“抢饭碗”、硕士生和本科生“抢饭碗”，甚至出现了硕士生、本科生和高职学生抢饭碗的现象，这给高职学生就业带来了巨大压力。特别是在“双向选择、自主择业”的市场模式下，许多用人单位过度强调不断提高学历要求，有的地区，学历高低甚至还直接影响到创业获得扶持的力度大小。在就业竞争大潮中，起点较低的高职学生仍处于竞争劣势。所以，高职学生必须要有较强的自信心，才能克服在就业和创业过程中的压力、艰辛和曲折。

4 自信心是高职学生愉快生活的关键

如前所述，自信心对高职学生的身心、学习和工作都会产生较大和深远的影响，自信的人，才有健康的身心，才能愉快地学习和工作，也才能愉快地生活。当前，高职学生在学习、就业等方面面临的压力与高学历人群相比要大得多，可以说，高职学生的成长成才成功之路往往更加艰难和曲折。高职学生如果长期不自信，进入社会后，随着社会竞争压力的增加，往往会出现人际关系障碍，人际关系障碍又会影响他们的学习、工作，以及他们的婚姻和生活。特别是，人际交往受挫会引发自我怀疑和自我否定，最终他们将越来越自我封闭，使他们自我实现的需求无法满足。但人总是有自我实现的正常需求，自我表现的需求也并不会因为人际关系受挫而降低，因此就会形成内心冲突，即自我实现的需求与人际关系受挫之间的矛盾和冲突，如果这种矛盾和冲突持久存在，反过来又会使自信心进一步降低，长期下去，就会产生严重的心理问题甚至心理疾病。所以高职学生是否拥有较强的自信心，关系到他们是否能愉快地生活，能否拥有快乐的人生。

综上所述，自信心是高职学生健康成长不可缺少的一种心理品质，是他们成长成才成功的必备素质。因此，要将培养和增强高职学生自信心贯穿人才培养的全过程，使他们成为高素质劳动者和合格的技术技能人才。