人才源·智能源·文化源——地方高校如何为地方经济社会发展服务

人才源·智能源·文化源
——地方高校如何为地方经济社会发展服务

周远清

(中国高等教育学会， 北京海淀100082)

摘要：地方高校在为地方经济社会服务的过程中成长，是地方的人才源、智能源、文化源。作为人才源，地方高校要念好4本经：第一，高校的根本任务是培养人；第二，提高质量是高校永恒的主题；第三，本科是基础；第四，培养人是知识、能力、素质三要素的综合提高。这4本“经”应该天天念。作为智能源，高校要发挥自己的智力优势，为地方政府和地方经济社会发展出思想、出主意、出政策。作为文化源，高校要利用自身的学科优势，结合地方文化的资源优势，为提高地方文化品位做出贡献。

关键词：地方高校；地方经济社会发展；人才源；智能源；文化源

[中图分类号]G640，G648.4[文献标志码]A

收稿日期：2015-03-13

基金项目：国家社会科学基金青年项目“族群认同与民族地区社会工作人才队伍建设问题研究”( 12CSH092)；贵州省教育厅人文社科项目“贵州省大学生创业教育研究”( 09ZX090)；教育部重大课题攻关项目“中国适度普惠型社会福利理论和制度构建研究”(10JZD0033)

作者简介：胡彬彬(1985-)，女，湖南石门人，贵州民族大学民族学与社会学学院讲师，南京大学社会学系博士研究生，主要从事应用社会学和民族社会学研究。

DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2015.04.002

我想讲讲如何办好一所大学，特别是地方的大学。我们在跨世纪的过程中，在主要的地市或者大多数地市，都办了一所本科高校。这些本科高校主要为地方经济社会发展服务。我做过考察，发现这些地市的本科高校，大部分都办得非常好，受到地方的欢迎。地方高校如何办好？现在可能有一些分歧，也有不同的说法。我今天想说的，是个人的一点看法。

地方高校在为地方经济社会服务的过程中成长，我把它归纳为3个源泉：

第一个是人才的源泉。对于高校的主要功能，虽然有这样那样的说法，但最根本的不能忘记，它是人才的源泉。第二个是智能的源泉，也是地方经济社会发展的一个智能依靠。第三个是文化的源泉，或者说是文化的辐射源。习总书记多次强调中国优秀传统文化的作用，就更突显了这个文化源的重要性。简化为人才源、智能源、文化源。

一、人才源

这一点大家都知道，不用多说。地方高校要为地方输送高素质的应用型人才，也要为国家输送高素质的应用型人才。

应用型的对面是什么？现在社会上有一种说法，是学术型。这个说法值得商榷。应用型也有学术，它的对面应该是基础性(型)。我们国家的基础性(型)人才培养，是靠少数本科高校和研究生院来进行的，绝大多数本科是培养应用型人才。所以各个大学、地方的本科都应该培养高素质的应用型人才。如果个别高校办学方向不明确，应该正型，正确认识和实施应用型本科人才培养的目标。

我曾经用“大改革·大发展·大提高”来概括。我个人觉得，“大提高”并没有完全实现。现在的社会诱惑太多，各种争论也很多，高校如何集中精力来提高自己的学术水平、办学水平和人才培养水平，我个人认为这个问题并没有完全解决。所以，高校要加大力量来做“大提高”的工作。

我写过一篇文章，在有的地方也讲过，就是大学或者学院要念好4本经。所谓“经”，不是今天念完了明天就不念了，而是要每天念。这个比喻恰当不恰当，我也说不清楚。

第一本经，高校的根本任务是培养人。这不是废话，这是我在高教工作多年的一个最重要的体会。这句话，可能我们高校的领导或教育厅的领导已经说烂了，但真正落到实处的，我认为不是太多。

第二本经，提高质量是高校永恒的主题。我们高校的校长书记、骨干教师、教授们，要努力提高高校的办学水平，包括大学的水平和人才培养的水平。高校要把提高质量作为永恒的主题，我不知道高校是不是都在念这本经。

第三本经，本科是基础。为什么说本科是基础呢？本科阶段是一个学生世界观、人生观、价值观形成的时期。前几年我们班在清华100周年校庆的时候聚过一次，我就发现，我的同学说话的口气，包括思维的方法，大学时候什么样，现在也基本是什么样。所以本科阶段对一个人的培养最重要，“三观”开始形成，专业开始入门，工作方式开始定型，包括一些习惯都在这个时候养成。一个高校要重视人才培养，首先是要重视本科人才的培养，忽视了这个阶段的培养，那就是误人子弟，所以本科是基础。我个人问一个人是哪里毕业的时候，很习惯问他本科是哪里毕业的。一个学校的学风校风反映了一个学校人才培养的水平，特别是本科阶段。听说国外很多专家也是这样认为，对一个人的考察，要看看他本科是哪个高校毕业的。这反过来说明，高校要特别重视本科阶段的培养。我再重复一句，忽视了本科阶段的教育，就是误人子弟。现在有不少高校，对别的东西，像科技开发啊，争取这个点那个点啊，非常积极，但对培养人重视不够。

第四本经，培养人是知识、能力、素质三要素的综合提高。我们国家1958年以前非常重视知识的传授，这也是当时中国高等教育的基础部分。1958年提出教育与生产劳动相结合，那个时候教育界强调能力的培养，高校不仅要教给学生知识，还应当培养他们能力。我记得当年在清华大学的时候，提到几个能力：获取知识的能力，到大学不像在中学，老师讲什么你记什么，而是要培养自己获取知识的能力；分析问题、解决问题的能力；创新的能力；组织的能力。到跨世纪改革的时候，我们感觉除了传授知识、提高能力以外，还有一项东西，使学生的知识和能力更好地发挥作用的东西，后来我们归纳为素质。关于什么是素质，定义很多，在《辞海》《词源》里面有200多种，这留给理论家研究，素质是有约定俗成的涵义的。有时候我们说这个人业务能力很强，但素质不高；或者说这个人素质很好，但能力还不够。所以就希望培养的学生，知识比较扎实，能力比较强，素质也比较高，这就成为我们国家培养人才的模式。知识扎实、能力强、素质高，这就是我们本科人才培养的目标。在这个基础上，教育部就在高等学校大力开展素质教育工作。不仅培养学生的知识和能力，还提高他的素质。素质是使一个人更好地发挥出其知识和能力作用的东西。习总书记执政以来，非常强调中国的优秀传统文化，他也直接提出要提高学生的素质。今年5月15—17日，教育部高教司委托中国高等教育学会召开一个“关于举办全面推进素质教育暨全国高等学校加强文化素质教育工作20周年研讨会”，有不少学校的同志预测，高等学校的素质教育可能要进入一个新的阶段。

中国人素质的提高，是一件需要全民努力的事情。现在超过底线的事件时有发生，素质的高低直接影响到国民经济建设和社会的稳定，所以提高素质是高等学校非常重要的一个任务。应该说，很大一部分高校都意识到了知识、能力、素质是培养人才的三要素，但并不是所有的高校都认识到位并做到了。

对于高职院校建筑类专业学生而言，需要加强专业英语的学习，英语课程的设置与课程内容需要更具有实践性，通过学习专业英语的理论知识将其更好地运用到日后的实际工作中，避免专业英语教学内容与社会需求脱轨问题出现，重构英语课程模块，为学生提供丰富知识。

这4点是我认为的4本经。培养人是高校的根本任务；提高质量、提高水平是高校永恒的主题；本科是基础，要高度重视本科阶段的人才培养；培养人是知识、能力、素质三要素的结合。一些有名的高校，很多做出贡献的学生往往都反映本科阶段是最重要的阶段。清华大学就做过毕业生调查，其中反映最为强烈的，是在本科阶段，或者基础课教育阶段学到的东西终生难忘。所以今天我特别提出来，高校要念好这4本经，落实“大提高”。所谓“经”，不是一年念一次、一月念一次就够了，而是要天天念，这才叫“经”。

当年我们曾经提过，跨世纪以来的“大改革·大发展·大提高”，现在正是“大提高”的阶段。但是这个“大提高”，据我多年在各地的考察来看，并没有完全到位。所以，我们地方本科高校要着力调整专业结构，努力培养应用性、高素质人才，以满足地方经济社会建设发展的需要。

二、智能源

高校是一个智力资源高度集中的地方。过去我们不太提，其实高校应该发挥自己的智力优势，为地方政府和地方经济社会发展出思想、出主意、出政策。地方高校要有专人或机构研究地方经济社会的发展，要专门去研究地方的历史、资源、特点和问题；另外还要参与实践，介入到地方经济社会发展的战略中去。过去，高校只管自己办学，这不符合现代教育的理念。高校应当为地方经济、社会、教育、文化的发展出思想、出主意、出政策，成为地方的智能依靠。

地方政府也要把高校当成她的资源，作为地方的财富。

如果个别高校办学方向不明确，应该正型，正确认识和实施应用型本科人才培养的目标。

三、文化源

高校要成为文化的源泉。要做到这一点，就要提高教师的文化素养，学生的文化素质，高校的文化品味。

早在1985年，邓小平就提出要提高民族的素质。大学应该为地方劳动者的素质，特别是文化素质的提高做出努力。要为提高各级政府机构干部人员的素养特别是文化素养，要为提高所在地区劳动者的素质特别是文化素质，要为提高整个地区社会的品味格调，特别是文化的品味格调做出贡献。要利用高校学科的优势，结合地方文化资源的优势，为提高地方文化品位做出贡献。这个过程不是一蹴而就的，需要长期艰苦的努力。

如何做到？还没有成功的经验。这是不是高校应该下功夫的地方？

(根据作者2015年4月18日在四川理工学院建院50周年学术研讨会上的发言整理而成，经作者审核同意发表。)

(责任编辑蔡宗模)

Resource of Talent, Wisdom and Culture

ZHOU Yuanqing

(China Higher Education Association, Haidian Beijing 100082, China)

Abstract：The local higher institutions are growing up in the process of providing services for the local economy and sociality, and they are the resources of the talent, wisdom and the culture. As the resource of talents, the local universities and colleges should put the efforts on the four perspectives. Firstly, the basic task of universities is to cultivate the talent; secondly, to improve the quality is the eternal subject of the universities; thirdly, the undergraduate is the base; fourthly, the training of talents is the comprehensive improvement of knowledge, capability and the quality. The four aspects should be paid attention to every moment. As the resource of the wisdom, the universities should make full use of their own advantages, to put forward some ideas, thoughts and policies for the local government and local economies. As the resource of the culture, the universities should make full use of their advantages in the disciplines, making contributions to the improvement of the local culture positioning combining with the local culture advantages.

Key words：local universities; local economy and social development; resource of the talents; resource of wisdom; resource of culture

引用格式：胡彬彬.西部地区创业教育对大学生创业意愿的作用机制研究[J].重庆高教研究，2015(4)：6-11.

Citation format：HU Binbin. Study on the Effect of Entrepreneurship Education on the College Students’ Entrepreneurial Intention[J].Chongqing Higher Education Research，2015(4)：6-11.

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