以社区学院为载体的社区教育模式探讨

北京市昌平区社区学院 闵 霞

社区学院是有效推进社区教育的主要载体。如何根据区域特点，发挥社区学院在社区教育工作中的龙头作用,昌平社区学院在此做了有益的实践探索。

一、在创建学习型城区工作过程中，扩大社区学院影响，提高社区教育知晓度

（一）围绕创建工作，培训理论知识

昌平区社区学院在学习型城区创建工作过程中，参与、组织、落实了学习型组织、终身学习理念的相关知识的培训工作。先后开展了各镇（街道）、各单位党政一把手、企事业单位科级干部、学习型机关、学习型企业、学习型镇（街）、学习型党组织等创建理论和策略的培训；对各级各类学校的校长进行的“创建学习型学校”理论培训。通过培训，提高了对学习型组织理论的理解，也扩大了对社区学院的了解。

（二）围绕创建工作，普及理论知识

在学习型城区建设工作落实过程中，昌平区社区学院通过编辑、制作、下发学习手册、创建基本知识宣传海报、知识问答等形式，广泛普及学习型组织理论知识和终身学习、终身教育、学习型社会等理念。组织社区教育、学习型组织创建等方面工作的专题研讨，交流经验，推动学习型组织创建工作的开展。

（三）围绕创建工作，落实理论知识

社区学院肩负起了培育学习型组织创建工作典型的任务，力争将学习、了解、知晓的理论知识与工作实际结合起来。在这个过程中，我们一方面加深了对学习型组织建设的深刻认识，实践探索了学习型组织建设的务实方法，另一方也加深了我们彼此的了解，为之后社区学院开展社区教育工作奠定了良好的基础。

（四）围绕创建工作，研究理论知识

通过走访、面谈、问卷调查等形式，对我区的社区教育活动现状、市民学习需求情况、社区教育服务设施情况等进行了比较全面的调查了解。撰写了《昌平区社区教育服务对象的教育需求调查》调研报告；完成了《昌平区社区教育现状分析及其发展途径研究》《昌平区回龙观地区社区教育实践研究》《学校与社区教育资源共建共享的方法与途径研究》等研究论文。

二、在推广社区教育大讲堂项目过程中，深化社区学院内涵，提升社区教育品质

（一）注重前期调研与课程决策

为充分了解我区市民学习条件、学习现状及学习需求情况，昌平区社区学院通过对社区居委会访谈、社区市民问卷调查等形式，在社区进行了调研,获得了比较全面的市民学习需求信息，形成了一份较完整的调研报告，为昌平区社区学院和镇、街社区学院分院进一步开展社区教育工作提供了有价值的参考。依据调研结果的分析和社区建设、社区管理的需要，协商确定社区教育内容和教学形式。

（二）做好课程设计与课程准备

课程设计主要是学习内容的确定、学习进程的安排、学习方式方法的选择、学习资料和学习场地的准备。在社区教育的深入实施阶段，每一门课程的开设都要做如此的运筹，方能实施。如《民间手工串珠》内容课程：首先，选择串珠较有规律的餐巾盒的制作，主要让学员掌握串珠的基本技法；其次，安排略有难度的圣诞老人的制作，让学员学会变通不同的走线形式，掌握不同造型的串珠要求；再次，安排制作钱包，使学员熟练掌握各种花型的串制和大小珠子的搭配，最后让学员自创作品。

三、在资源整合的过程中，发挥社区学院作用，拓展社区教育内容

（一）开展“教师进社区”的系列活动，整合人力资源，充实社区教育师资队伍

昌平社区学院与昌平区教师进修学校劳技教研室合作，实施了“进社区、送温暖、促成长”系类教研活动，全区各中学的劳技教师进入社区，承担社区教育教学工作。几年来，教师们利用在学校所教学科的专业优势和个人特长，在社区举办各种手工技能培训，为社区居民带来了愉悦享受的课程内容。

（二）通过“数字网络”建设，整合网络资源，搭建学习交流平台

昌平区全民学习资源共享平台（昌平学习网）的建设，以更为便捷的方式为市民提供自主学习服务。满足市民个性化学习要求，充分享受丰富的优质教育资源。同时，我们还将自己设计的课程制作成视频课程，提供给市民网上学习。

（三）通过“区域资源调研”整合物质资源，提供社区教育信息服务

昌平区社区学院通过在全区开展市民学习资源调研活动，将我区各类市民学习资源加以整合，汇编成《昌平区社区市民学习基地资源集萃》。此项调研成果为进一步规范学习资源、开放学习资源、优化学习资源打下了良好的基础，有力的推动了我区终身学习服务体系的建设。

三、存在的问题

（一）对社区教育的认识有待于进一步提高

从事社区教育的工作者，对社区教育的地位与作用认识还不到位，居民对社区教育的认识更显不足，全民学习、终身学习、社区教育理念，还没有真正树立起来。

（二）发展社区教育的政策措施、科学管理亟待加强

社区教育是一个系统工程，目前，我们还缺乏相关的统筹政策、配套设施，社区教育的评估和激励机制也还不健全，缺乏科学性、系统性。

（三）缺乏社区教育的研究机构和团体

社区教育的研究工作还处于起步阶段，外部影响力不够，缺少一家具有较高权威性的社区教育研究机构来组织、协调和指导区域内的社区教育工作的开展。

四、解决的对策

（一）加大宣传力度，提高市民对终身学习的认识

通过多种途径开展内容丰富、形式多样的宣传活动，使终身学习成为全体市民的自觉行为。

（二）理清思路，明确目标，实现可持续发展

深入研究社区教育相关理论和宏观政策要求，充分认识社区教育在强化社会管理、构建和谐社会中的作用，根据区域地位，理清工作思路，明确工作目标，制定符合区域经济社会发展需求的社区教育规划。

（三）开展多层次、多内容、多形式的教育培训活动

开展教育培训，是社区教育的基本工作。在原有培训的基础上，广泛开展老年人群社会文化体育活动，重点开展弱势群体的教育培训活动，提高社区居民的科学文化素养和生存、发展能力。