运用多学科整合，提高小学英语教学的魅力

山东省邹平县第二实验小学 刘 丽

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语语言及运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用英语教科书外，还应该积极利用其他课程资源，尤其是与其他学科教学的整合。这样，既能使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际活动运用能力，同时又能使他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。怎样有效开展小学英语多学科整合？下面我就结合自己的教学实践和思考，浅谈一下自己在教学实践中的几点做法。

一、英语与音乐的整合

小学生爱唱爱跳，对音乐及韵诗十分喜好。只要一放乐曲，他们就情不自禁地随着乐曲的节奏手舞足蹈，跃跃欲试，兴奋不已。因此，在英语教学中，可以利用音乐来调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在上课前唱“If you are happy and you know it clap your hand”（如果你感到幸福就拍拍手），让学生边唱边做动作：拍手、点头、跺脚、转圈、发出笑声等，优美的旋律，轻快的节奏，学生的学习情绪一下子就调动起来，课堂气氛变得活跃起来，为一节课成功的开始打下良好的基础。

另外，还可以通过运用学生熟悉的旋律自编英语歌曲。新歌的产生是一个由感性认识上升到理性认识的过程，师生通过共编歌曲，促进学生开动脑筋，有利于开发学生的智力，培养由感性向理性思维提升的能力。此外，还可以利用音乐引入新授的知识，操练新授的知识；用音乐来突破重难点；用音乐来促进智力发展，开发智力因素；用音乐来降低学习难度，激发学生的学习兴趣，使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性，提高课堂教学效率。

二、英语与美术的整合

小孩子大都都喜欢画画，画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。比如，Draw the pictures , draw a yellow bird, a green tree, a red flower……让学生想怎么画就怎么画，边画边用英语来描绘，还要给它们涂上颜色。可以让学生自己做卡片，先画图片再着色，然后写上英文读一读，这样的作业学生不会觉得是负担，也不会觉得无聊。

学习了卧室的相关内容后可以让学生自己做一回室内设计师，设计自己的bedroom，操练there be句型。在此基础上开展一次最佳卧室设计的评比活动。学生有了活动的自主权，参与活动热情高涨，纷纷出谋划策，精心设计，苦练表达，在画画玩玩地过程中就把句型和单词牢记在心了。

我还此基础上开展英语手抄报最佳作品评比活动，给学生搭建展示自己才能的舞台。同时，培养学生鉴赏美的能力。学生有了活动的自主权，参与的热情高涨，他们会精心设计，苦练英语的表达，在画画玩玩的过程中牢记所学内容，真正做到学中用，用中学。

三、英语与体育教学的整合

要调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，就必须采用多种教学方法。例如，生动的画面，既能帮助学生理解教学内容，又能增加乐趣。有趣的游戏，既能活跃课堂，又能是学生在不知不觉中掌握知识，提高学习效率。因此小学英语应让学生动起来，在轻松、活泼、愉快的氛围下，让学生寓教于乐，乐中去学。如在教watch TV ,do homework,play football,play basketball等短语时，先是教师发指令，学生做动作，然后学生发指令，让其他学生做动作。四人小组合作，一人发指令，其他三人做动作。让别人猜猜做的是什么动作。

韵律操不仅是和音乐的整合，而且是和体育的整合。比如，在学了方位介词后，可以设计一套韵律操边做边操练：Turn left (向左转) ，Turn right (向右转，并脚) Turn round(向后转，双脚跳一下)。学习了数字后用one two three……来报数。学习了人体部位后也可以设计韵律操。Touch your nose , Touch your foot, Touch your hair ……一边拍手一边操练句型，说道那个部位就整齐的拍哪个部位两下，学生在说说拍拍转转中学会了句型。

四、英语与数学课的整合

数学生活化说明生活中数学无处不在，与我们的生活密切相关，同样在英语教学过程中有很多有关数学的内容，如我在三年级教学 1─20数字后，先告诉小朋友：“My telephone number is 4260458.”询问个别学生的电话号码，请他们用英语来说说。接着，请他们来记录朋友家的电话号码，在师生、生生互动中落实数字的教学。在基本掌握数字0到9的读法后，我就利用两只手做加减运算，运用英语思考数学题的思维设想，把枯燥的纯数字教得十分有趣。如What's 10 plus 3? What's 19 minus 6等，要学生比一比谁做得快，做得对。当然，还可以两人一组或四人一组进行练习，这样把英语与数学结合起来，既培养了学生的思维能力，又使学生感到所学内容有趣实用，学习的主动性就更强，学习的效果自然就更好。

另外，小学英语教学还可以和思品课，信息技术课及劳动课等科目有机结合，在此不再一一赘述。

总之，小学英语与多学科整合的方式是多种多样的，笔者只是做了不过是初步的尝试。整合的过程不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是为了利用其它学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力，把几门相关学科综合起来，使各门学科相互协调、相互渗透，共同作用，使英语学科在保存它特有个性的前提下，吸收多学科的营养，从而使我们的英语课堂更加生动活泼，提高学生英语学习的趣味性，增加英语教学的魅力，发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起来，让学生学得更加轻松、快乐。