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中学教师存在的心理问题及其解决对策

2015-03-18湖南省永州市零陵区接履桥镇中学

卫星电视与宽带多媒体 2015年4期
关键词:升学率中学教师全体学生

湖南省永州市零陵区接履桥镇中学 张 莹

自改革开放三十多年来,随着尊师重教的社会风尚逐渐形成,中学教师的经济待遇、政治地位和职业声望都得到了显著提高。因此,广大中学教师教育振奋,心情愉快,积极投身于教育事业之中,全面贯彻党的教育方针,努力提高教学质量,为培养社会主义现代化所需要的的人才而辛勤工作着。但是,教师作为社会中一个特定职业群体,被誉为“人类灵魂的工程师”。长期以来,人们强调教师的责任和义务。片面追求升学率,相对忽视了教师像其他社会成员一样,享有受尊重、保障自身基本权益的权利。教师的心理负担过重,使得正常教学情感,兴趣逐渐发生偏移,应该说这是当前中学教师存在的主要心理问题。

长期以来,我国普通教育实行的是从小学到大学逐级通过考试升学的制度,虽然普九教育已全面落实,小六升学率为100%,初中升高中考试转为学业考试,但学校排名,学校的教学质量——升学率直接关系到学校的生存与发展。如果升学率高,就会享有“名牌”效应,学校的生源增多,学校就越办越兴旺;相反,如果升学率低,学校就会受到社会的轻视,招生就困难,学校就会越来越难办。正因如此,学校为了提高升学率,激励教师追求升学率的积极性,就制订相应的特殊规定和办法,例如,把升学率与教师的评优、评奖、评职以及有关津贴挂钩等,使教师常常为自己的切身利益担忧,甚至焦虑不安,因此,这给教师造成了心理上的很大压力。

在这种心理压力下,教师把提高学生的学习成绩作为唯一教学目标,给学生制定了超强度的学习教学计划和学习内容。为了应付考试,老师的教学内容以考试为中心,死扣教科书知识,甚至只是考什么课就教什么课程,学校虽然按课标开足开齐了课程,但音、体、美等课的上课时间还是被用来做作业,让给了所谓的主课教师。教学方法死板枯燥,采用“题海战术”,不能激发学生的学习兴趣。在一些学校一些班级中对学生还制定了严格的成绩奖惩制度,实行不正当的奖惩,如根据班上学生成绩的优劣排座位,把一时成绩没考好的潜能生排在最后一排,给学生造成了心灵的伤害。

由以上违反教育规律的教学活动就不难看出,在长期升学率的压力下,教师正常的教学情感和心理明显地发生了偏移。由于偏移,教师在对待全体学生的问题上,也出现了一种不公正心理,偏爱少数“优等生”,轻视多数“潜能生”,导致“潜能生”转学现象严重,即使是转校,也得不到与其他学生同等的待遇,他们的称呼是“试读生”或“借读生”,如果成绩不理想,教师叫他们下期不要来了,再转学吧!在校的潜能生有的甚至还要遭到老师不应有的讽刺、挖苦、训斥和歧视。这种违背教师职业道德规范的教育心理和教育方法,使这部分学生产生了对教师的抵触情绪,以至于疏远教师,造成教师与学生的思想隔阂,感情不能交流与沟通,失去了接受教育的基础,带来了很大的负面教育效应。在当前中学教育中,虽然上级主管部门再三强调教育要面向全体学生,大力加强师德师风建设,但存在这种教育心理状况的不在少数。由于教师的不健康心理行为,不能关心和爱护全体学生,不注重学生在体育、美育等其他方面的全面发展,忽视了学生个体差异和个性思维、创造能力的培养,不能因材施教,很显然严重地影响了教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。

探究中学教师教育心理发生以上种种变化的根本原因,主要是来自教育客观实际的影响。心理是人脑对客观现实的反映,长期以来,我国各类普通教育逐级升学是从升学考试的分数论高低,按分数成绩标准定取舍,因而中考、高考的分数成绩就显得异常重要,因为它决定一个学生一生中的前途和命运。为此,社会对学校升学率特别关注,家长对学校升学率特别关心,学校对升学率就特别追求。教师就是在社会、学校、家庭这样的重压下,才导致以上主要教育心理问题的出现。

如何克服当前中学教师所存在的心理问题?首先,要进一步认真学习和深刻领会党和国家的教育方针,克服片面追求升学率,坚持教育面向全体学生,全面提高教育质量,把培养德、智、体等全面发展的人才作为教师的神圣职责和光荣任务。其次,教育行政部门、社会、学校以及家庭应全面公正评价教师的教育教学的水平和质量,为教师创设宽松的工作环境。评定一名教师在教育工作中的成绩,不能单看学生的分数和升学率,还应看他是否注重对学生的思想道德、创造性思维能力等各方面综合素质的培养,要以他对教书育人的整体效应进行综合评价和肯定。改变单一把评奖、评职、评优与升学率挂钩的作法。只有这样,才能减轻教师从教过程中的心理压力,平衡教师的心理,缓解教师争升学率的紧张情绪。再次,加强教师心理健康教育,不断提高教师的心理素质和调控能力。教师自身要确立正确的人生观、价值观,按照教师职业道德的规范要求,忠诚于党和国家的教育事业,热爱工作,热爱学生。热爱教育工作是教师的美德,热爱每一个学生是教师的神圣职责,因教育之爱,是百年树人的阳光雨露,爱与责任是教师职业道德的灵魂。

乐于奉献,甘为蜡烛,是教师的光荣。我们每一个教师,不管是出于自愿,还是出于无奈,一旦选择了这一职业,就必须承担起相应的责任和义务,尽最大的努力满足社会对这一职业的期望和要求。只有深刻地认识到教师工作的重要意义,才能在任何客观条件下,保持正常的心态,为坚持面向全体学生,培养社会主义现代化所需要的全面发展的人才而努力工作。

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