关于计算机软件应用的教学方法探究

孙小淋

（烟台职业学院，山东 烟台 264670）

科学技术的进步让计算机已经普及到千家万户，然而未来社会对人才的需求首先具备的条件就是拥有较强的计算机实践能力，将来的计算机软件应用教学会把学生的创造性思维和实际生活联系在一起。学生们可以将所学的课本理论知识和自己的创造性思维通过某种方式结合在一起，能够真正去解决一个问题。对于计算机软件应用教学来说有两个重要原因能够对学生们的兴趣产生影响，第一个是老师的教学方式，第二个是高校的计算机软件应用教学课程的安排。由于计算机软件应用教学是理论和实践相结合，所以对老师来说有很大的挑战性。计算机软件应用教学的目的之一也是让学生能够自主的去学习，老师需要根据计算机软件应用的相关知识点来对学生进行任务安排，老师需要额外对学生学习进度进行监督，充分调动他们的积极性，督促他们及时的完成计算机软件应用课程所要求的一些学习任务，巩固所学的知识点，通过理论再到实践来激发学生的兴趣，能够真正让学生们学好计算机软件应用这门课程。

一 当前计算机软件应用教学现状分析

党的十八大报告中明确指出未来信息产业的核心就是软件产业，是关系到国民经济和社会稳定发展的重要战略产业。软件产业的发展情况将直接对国家综合国力产生重要影响，软件产业的发展离不开人才，尤其在全球信息化飞速发展的时期，软件工程成了社会发展的一个重要推动剂，计算机软件应用教学就是这个推动剂的重要组成部分。

如今计算机软件应用教学已成为众多教学科目中重点关注的对象，由于这门课程的教学方式与其他传统的教学课程不同，计算机软件应用教学具有专业化、实践应用化等特点，注重培养学生的自我学习和自我创新能力，不断汲取新的计算机教学理念来逐步构建一个完整的计算机软件应用教学体系。由于计算机软件应用教学课主要是以计算机语言课为主，能够帮助学生以最快的速度对计算机加以认识，提高学生自己的思维能力。

另外在计算机软件应用教学中应该要不断的去鼓励学生，帮助学生克服一些在学习过程中遇到的障碍，积极给学生们营造一个良好的学习氛围，不断提高学生们的自我学习能力和自我解决问题的能力，最后让学生们在第一时间内能够提高自身的计算机操作水平。老师需要做一些辅助性的工作来增强师生之间的感情，形成一种团结互助的氛围，在自主学习能力提高的同时要不断去学习新的知识来应对不断更新的计算机知识。但是在实际过程中，我国当前计算机软件应用教学现状很不理想，很多方面都存在问题，学生的学习状态不够到位，老师的教学热情不够高，学校给予的计算机软件应用教学条件也没有跟上，这些都是值得我们去努力提高的地方。

二 如何加强计算机软件应用教学的几点策略

（一）充分激发学生对计算机软件应用教学课程的兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，学生只有自己对所有的东西感兴趣，他们才会有学习的动力，才能进一步对未知的知识产生好奇心。计算机软件应用教学在教学过程中也应该从学生的兴趣为出发点，激发他们对计算机软件应用教学的兴趣，这样才能够提高计算机软件应用教学的效率和质量。另外在教学过程中还应该将一些应用案例详细讲解给学生们听，让他们真正明白计算机软件应用的价值所在，学习计算机软件应用理论知识有什么样的含义，当生活中遇到这样那样的问题能不能自己解决。除此之外，老师应该充分挖掘计算机软件应用教学中的一些内容，能够让学生在每次课堂都能够学习和领悟到新的知识，这对于老师或者学生来说都是一件非常值得鼓舞的事情，不断激发学生的对未知领域的兴趣，才能够更好的促进计算机软件应用教学。

（二）老师需要不断地对学生学习内容进行巩固

“温故而知新”，学习新知识对于任何人来说如何很长时间不去复习，那么就很容易忘记。由于计算机软件应用教学课程安排时间比较长，如何课后学生没有对所有知识进行复习巩固的话，那些下一节课讲解内容跟上一节相关的知识对他们来说就跟陌生的知识一样，很难取得良好的教学效果。因此，老师需要不断地对学生学习过的内容进行复习巩固，让学生课后做好一些准备，采用上课提问的方式督促学生课后进行自我复习，这样既可以提高教学效果，也能够提高学生们的学习热情。

（三）将传统教学方式和创新性教学方式完美结合

创新性教学方式也是在传统教学方式基础上突破创新的，他们的要求有很多不一致的地方。由于传统教学方式是在以往的教学发展过程中保留下来的，有很多值得我们学习的东西。但是事物都是有两面性的，随着时代的发展，很多关于计算机软件应用方面的知识解说都存在一定的滞后性。所以，对于老师来说应该充分的将传统的教学方式和创新性的教学方式相结合，让学生们从传统的教学方式中体会一些知识精髓，在创新性教学方式中去开拓自己的思维，发挥自己的想象力，这样就能够获得意想不到的教学效果。

三 如何构建计算机软件应用教学专业课程体系

（一）构建和专业培养目标相适应的专业课程体系

计算机软件应用教学课程有专属的一套课程体系，是专业课程培养目标的重要内容之一，计算机软件应用专业培养人才的本质跟专业课程体系的设置有很大的关系，高校需要根据学生的特点和规律来合理安排教学计划，教育体制在不断地改革，但是归根究底还是课程体系的改革，改革的方向主要是把以学科为主的教学模式逐渐转变为以社会岗位需要的教学模式，重点在培养学生们的个人综合能力。所以要想能够构建一个与专业培养目标相适应的专业课程体系就需要遵循以下几个原则：第一，具有就业指导性。计算机软件应用专业课培养出来的学生必须能够符合社会上岗位的需求，能够学有所用，有实用性。第二，具有灵活多变性，根据最新的计算机技术发展成果来指导计算机软件应用教学课程的调整，能够不断适应新的变化。第三，具有目标性。随着时代的发展，计算机软件应用教学是一定进行课程改革的，但是无论怎样课程改革都不会离开专业培养的目标，具有鲜明的目标指导性。因此，构建与专业培养目标相适应的课程体系是要针对特定的岗位输送专业人才，这样才能够建立一个理论和实践相结合的专业课程体系。

（二）构建以培养综合素质为主的专业课程体系

高职院校计算机软件应用教学培养目标不仅让学生们具备扎实的计算机理论知识，更重要的是让学生拥有较强的实践操作能力，能够在未来任何场合解决问题的能力，为了达到这一目标，要培养以综合素质为主的专业教学体系，就要建立一套与计算机软件应用教学课程相适应的实践体系，真正能够把从专业培养转移到以培养综合素质为主的教育模式，做到理论和实践相结合的创新型教育模式，从而形成一个新的教学体系，促进学生全面发展。

（三）构建一个以开放式为主的专业课程教学体系

鉴于计算机软件应用专业课程培养主要是培养学生的职业能力，所以要想达到这个目标就要充分了解学生们对课程的掌握情况和专业知识水平，要从基本技能开始训练，再依次到综合技能训练、岗位技能训练、创新能力培养，构建一个以开放式为主的专业课程教学体系，建立计算机训练室，对学生进行仿真训练，另外积极开展校外实践活动，为学生未来步入社会岗位打下坚实的基础。

（四）探索计算机软件应用教学课程体系的改革

鉴于社会发展对计算机专业人才的需要和计算机软件技术的发展状况来看，未来计算机软件应用教学应该注重学生的自我学习能力培养，动手能力培养，能够把计算机软件理论知识和计算机实践知识相结合，积极创建几大课程学习板块如公共基础课板块、职业技术课板块等，来重点关注学生们对理论知识和实践知识的掌握情况，有目标的去培养适合社会发展的专业人才。

结 语

综上所述，在计算机技术快速发展的今天，高校肩负着为社会输送人才的重任，伴随着计算机软件应用教学逐渐在高校中落实，高校为了能培养出更多的人才来满足社会的需要，要不断加强学生的计算机实践操作能力。由于计算机软件应用教学与传统的课程教学有很大的差异，因此，老师也需要提升自己的计算机知识水平，思维方法跟得上时代发展的步伐。由于计算机软件应用教学具有操作性和实践性特点，这就能够帮助学生营造一个良好的学习氛围，建立灵活多变的课程评价方式，能够有效的提高课程教学效果，真正能够培养学生的自我学习能力和创新能力。

从目前计算机技术的发展趋势来看我国未来在计算机软件工程方面将会有更大的发展空间，高校开展计算机软件应用教学更加注重“以人为本”的指导思想，以人为本的教学思想把传统的教学模式以老师为主体转变为以学生为主体的创新模式。归根究底来说计算机软件应用教学应该以学生的综合能力发展为主要线索，充分调动学生们的学习积极性，首先让他们对计算机软件应用教学课程感兴趣，他们才会有意识去对未知的计算机知识领域进行探索，才能够取得良好的教学效果。不仅可以提高应用技术型人才的质量，也能够对我国计算机软件产业发展有重要的促进作用，从另外一个角度来分析也是对我国计算机软件人才培养的一个缩写。高等院校跟高职院校的专业培养目标是有很大的不同点，在学历程度上来说高等院校优于高职院校，高等院校侧重点是培养理论型人才，而高职院校则重点培养专业技术型人才。所以对于高职院校来说，计算机软件应用教学课程需要根据学生的实际情况来合理安排教学，构建一个完成的计算机软件应用教学体系，不断深化改革计算机软件课程，相信在师生共同努力下，一定能够将计算机软件产业发展推向新的巅峰。

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