在日语教学中培养学生的创新能力

福建省武夷山市第二中学 韩 影

古人云：“学起于思，思源于疑”。 随着新一轮课程改革的全面铺开，如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，使学生跳出教材框架，学活课本，从而使学生变得更聪明，更具创造力，也成为我们新世纪日语教师亟待解决的重大课题。笔者试结合多年的日语教学实践，谈谈个人的几点粗浅看法。

一、要建立融洽的师生关系

教师要营造活泼、民主、自由的课堂氛围，使学生从自我压抑，教师的压抑和同学的压抑中解放出来。在和谐的人际互动中，让学生受到激励启发，引起思想共振，产生一系列新的设想。在平时的教学中，我始终用“爱生”这块磁铁紧紧吸引学生。在课堂上，尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛。微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语气、形象活泼的手势，使学生如浴春风，不知不觉亲近老师。融洽的师生关系可以树立起学生学好日语的心理优势，有了这种心理优势，孩子的认知动机、求知欲望才能得到激发，从而为鼓励他们大胆开口创造一种情感氛围。

二、激发求知欲，增强思维的自觉性

在日语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。例如，教师在教学生发音的时候，拗音、拗长音和促音比较难区别。这时，可以用日语的绕口令来激发学生学习日语的兴趣。绕口令在日语中称为「早口言葉（はやくちことば），也是一种游戏。下面就是几个日语中常见的绕口令。

→なまむぎなまごめなまたまご。

→びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ。

→もももすももももものうち。東京特許許可局。

→とうきょうとっきょきょかきょく。

练习绕口令时，不要过度求快，应该着重于清晰，还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化，要平，要直，要清楚，初练习者可以放慢速度。

如学生死背单词，往往比较乏味，难记，若教师在教一些词时，把一个单词理解之后则更容易记忆。 例如，在学习日回り——ひまわり(向日葵)这个单词，首先已经知道“日”是太阳的意思，“回り”是转的意思，我们想想：向着太阳转的当然就是“向日葵”了。

常言道求知欲与好奇心密切相关，可以说，求知欲是从好奇心发展起来的。学生学日语，对日语的特点、日语的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种好奇心，在日语教学的过程中首先要点燃学生心中的好奇心之火。课堂上教师要向学生讲解单元的重点语法内容；学生容易混淆、弄错的语言现象；以及试着比较中日语言的异同，这些异同与中日的文化有什么联系。观察中日交际的习俗，找出差异。教师激发了学生的好奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增强，就会自觉地开动脑筋，积极思考，使其思维得到很好的发展。

三、培养敢疑好问的习惯，让学生学会学习

学会学习是培养学生创新精神、创造能力的需要。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。提问具备四大功能：接受信息、理解信息、记忆信息、应用信息 。在课堂教学中，由学生提出一个问题比教师设计10个问题更有意义，更能激发学生的创新思维。因此，教师要实施多种教学方法，把学生由课堂提问的客体向主体引导，从而扩大日语课堂活动面。每单元的最后一课是复习课，学生进行自由问答往往能掀起高潮。课前，可把学生分成若干兴趣小组，让他们做好准备后，就本单位内容开展自由提问竞赛，活跃课堂气氛。这样，学生学得活、记得牢，充分激发了他们的好胜心与求知欲。

四、进行积极评价，鼓励创新思维

在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法，这时候，教师如果给以严厉的批评、指责、训斥，那么将会阻碍学生创新思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，笔者注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到评价的严肃性，注意发挥评价的鼓励作用。以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。我采取了以下方式进行评价：一是鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”“标新立异”；对于回答错误的同学，不能马上说：“いいえ、違います”而是说：“もう一度よく考えてください”。对于作业中的错误，也不单单划“×”了事，而是在错误部分下面划线，并在旁边注上“？”，示意学生再考虑考虑。二是分层次评价。不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。对优秀学生，给予严格和高要求的评价；对差点儿的，给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”因此，作为一名日语老师，应充分发挥课堂主渠道作用，把创新的精神播散到学生心田，送给学生一个创新的支点，收获一个创新的明天——使学生真正成为学习的主人。