高职学生职业意识教育的作用与实施途径探索

□黄 平

高职院校的主要教学目标是培养出高素质的职业技能型人才，而在这种教育理念下，高职院校在教育过程中，往往就忽略了学生职业意识的教育。随着社会经济的飞速发展，高职学生的择业理念和方式也发生了相应的改变。从高职学生的就业方面来看，良好的职业意识对于学生今后的就业和发展有着直接影响。因此，高职院校应与时俱进，不断探索出更多科学有效的职业意识教育途径，为学生今后的就业发展奠定良好的基础。

一、高职院校开展职业意识教育的重要作用

(一)能够为社会培养更多专门性的技术人才。酒店管理专业的学生在校期间一直处于的是就业准备阶段，并接受着专门的技能培养与锻炼。在此期间对学生开展相应的职业意识教育，能够引导学生养成良好的自主学习意识，提高学习效果与学习能力，并且能够在受教育过程中，将职业意识转化成相应的学习动力，从而使学生对专业知识与技能的学习产生浓厚的学习兴趣，在促进学生学习成绩不断提高的同时，也使学生对未来可能从事职业有更加深刻的认识［1］。

(二)能够为学生未来就业提供有力保障。酒店管理专业通过开展职业意识教育，能够充分了解和掌握学生身心发展的实际需要，并结合实际教育情况对学生进行科学、有针对性的教学训练，让学生清楚了解要想胜任未来的就业岗位，自身需要加强和改进的方面，提升学生的危机意识，为今后的就业发展奠定坚实的基础。培养学生树立正确的职业意识，也有助于促进学生职业理想、道德品质的形成，使学生在今后的从业过程中能够取得更好的发展。

(三)能够培养学生形成良好的从业态度。开展职业意识教育，不仅能够培养学生形成正确的职业意识，也影响着学生今后在职业活动中的情感、态度、道德品质和意志的形成和发展，同时也与学生对今后职业的稳定性、适应性和满意度有着密切的联系。

二、高职职业意识教育的现状

(一)高职学生职业意识教育缺乏系统性。当前，我国高职酒店管理专业学生的职业意识教育通常都是通过开展就业指导课来实现的，其教育的重点是培养学生如何找到适合自己的工作，而没有根据时代发展和学生的实际需要适当融入一些职业意识教育内容，学生设定的职业目标也无法真正实现。这也导致了学生的职业意识无法得到全面、系统的培养，严重影响着学生今后学就业发展［2］。

(二)高职学生职业意识教育没有做到理论与实际相结合。目前，虽然我国很多高职酒店管理专业都开展了相应的职业意识教育，但是相应的教育场所往往都局限在学校，教育内容一般也都是以理论讲解为主，没有结合实际教学内容和学生的实际需要，带领学生去真正认识现实生活中的工作环境。在这种教育模式下，常常会导致学生对未来职业的理解出现偏差，只是凭借想象来制定自己的职业规划，没有结合自身的实际情况来考虑未来的工作环境，对学生的正常就业造成了一定影响。同时也由于很多学生对未来的工作环境没有正确的认识和了解，常常存在一些不切实际的幻想，在实际投入工作岗位后，如果工作内容和环境等方面与自己想象的存在一些差距，很多学生都会选择用逃避来解决，也无法形成正确的职业意识。这样理论脱离实际的教育模式，严重影响着职业意识作用的正常发挥。

(三)职业规划不科学，盲目就业。很多酒店管理专业的学生在校园学习中都是将专业知识和技能的掌握作为学习的重点，却没有重视起职业意识的培养，也没有根据自己的就业意愿制定出科学的职业规划来指导就业方向，从而也就造成盲目就业的现象越来越严重。同时也有一部分学生由于受到一些社会不良风气的影响，学生在实际工作中，缺乏相应的职业道德和操守，责任感也不强，更换工作的频率也较高，形成了一种极其不好的就业风气，也在一定程度上增加了就业难度和社会负担［3］。

三、加强高职学生职业意识教育的途径

(一)更新职业意识教育理念。酒店管理专业学生的职业意识教育应实行以引导学生正确认识职业价值为教育核心，以帮助学生设计科学合理的职业规划为教育的切入与结合点的素质教育形式，同时还要充分结合职业意识的教育内容、过程和实际效果等方面的实际要求来展开，从而使高职职业意识教育充分体现出渗透性、灵活性和实效性等特点。第一学年，可以引导学生了解和掌握国家出台的与职业有关的政策、法律，以及基本职业知识;第二学年，应着重以实践教学与职业资格认定为教育重点，并且要科学引导其由学生角色向职业角色转换;第三学年，应以职业指导为主。结合学生的认知特点和成长规律，循序渐进对学生进行职业意识教育，引导学生科学规划职业和人生，从而为学生今后的就业发展奠定良好的基础［4］。

(二)加强高职学生的德育教学。学生人生观与价值观的形成和发展对其职业意识的形成有着直接影响。加强高职酒店管理专业学生的德育教育，就是在加强两课教学的基础上，将学生职业、责任和奉献意识的培养与发展作为开展德育教育活动的重点。不能一味开展抽象、枯燥的理论教)学，要引导学生认识到自己所处的时代是个倡导尊重人、赞扬人的创造价值的时代，要让学生懂得，自身价值的展示，并不取决于职位的高低，而是在于每个人做人、做事认真负责的态度。只有从学生当前所处的状态，以及未来可能要面对的工作环境的实际情况来开展德育教育，才能够使德育教育的积极作用得到充分发挥，促进学生树立正确的人生观和价值观。

(三)加强实践教育力度。职业意识的形成和发展需要通过营造一定的职业环境，开展相应的实践活动。因此，各高职院校应加大实践教学力度，使学生通过实践体验和感受，认识到工作过程中自己应当履行的责任。这样不仅能够引导学生对未来职业有更加深刻的认识，同时也能够提高学生的职业能力。同时，学校还应当适当组织学生参与一些相应的课外活动、勤工俭学活动等，不断拓展职业意识教育的广度与深度，引导学生自主认识和规划职业。另外，还要建设与企业相融的关于职业精神、责任，团队、诚信和质量意识等内容的校园文化，从而使职业意识教育的职业性、实践性和针对性特点得到充分体现［5］。

四、结语

职业意识教育对学生今后的择业理念和从业态度，以及未来的学习工作都有着至关重要的促进作用。因此，高职院校酒店管理专业应结合本校实际情况，积极开展职业意识教育，培养学生树立正确的职业意识。学生职业意识的培养需要经过一个复杂、漫长的过程，各高职院校应从学生入学开始，就要制定出各个教育阶段的培养计划，从而使学生正确认识、了解自己和社会，为今后的择业、就业奠定良好基础。

［1］翁莉．高职旅游专业职业意识教育的作用和途径［J］． 河北旅游职业学院学报，2013，15(3):9 ～11

［2］魏建新．基于就业导向的高职学生职业意识教育研究［J］．长春教育学院学报，2012，28(5):139 ～140

［3］许晟．略论高职学生职业意识的培养及其实施方案［J］． 教育与职业，2014，6:94 ～95

［4］郭月楠．高职学生职业意识培养研究［J］． 中小企业管理与科技，2014，，28:246 ～247

［5］崔佳，刘云，刘红朝等． 浅谈如何培养高职学生的职业意识［J］．邢台职业技术学院学报，2013，28(3):51 ～53