高职英语教学中的中国文化渗透及跨文化交际能力培养

□刘 佳

进入新世纪以后，我国的高职教育得到了显著的发展和进步，特别是党的十八届三中全会对教育改革作出了全新的部署，要求着力提升高等教育的质量，重视职业教育。当前高职教育正在不断进行改革，在这样的大背景之下，通过积极的构建渗透中国文化和跨文化交际能力的高职英语专业培养教育体系，已经成为高职英语教学过程中需要重点关注的一个问题，其已经成为新时期高职英语教育面临的一个重大教学课题。

一、高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力应该注意的原则

在高职英语教学过程中，要想做好中国文化渗透教学和建设跨文化交际能力的教学培养体系，需要对现阶段高职英语专业学生学习英语的现状进行全面的分析和了解，根据本院校学生学习的实际情况和办学条件，建设符合本院校实际教学情况和课程改革需求的高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力的培养体系。在进行实际的教学方案设置过程中，一定要充分体现出，社会发展对高职英语教育提出的全新需求，要紧跟时代发展步伐。在这种教学体系的方式和方法方面，还要全面体现高职英语教学开放性的特点，在具体执行过程中应该应该注意以下几条原则:一是全面而系统的原则。高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力的人才教学培养体系的建设必须是一个完成的教学系统，也就是在进行实际的教学过程中，教师能够从教学体系选择出一个完成的教学模块进行教学，要保证个体和整体之间的完全吻合。这些教学内容，教学版块必须能够在这个系统中设计完成;二是要按照相应教育理论体系科学合理进行建设。高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力的人才教育和培育体系建设过程中不只是单纯停留在对英语知识的教授和传递过程中，而是在教学过程中，从高职英语教学中不断进行总结，得到知识的提高和升华，进而在高职英语教学时能够依照这些理论进行教学，让学生从教材中的感性知识理解转变为习性的认知;三是严格执行全面而深入的原则。高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力的人才培育体系建设需要与高职英语专业学生的学习能力和理解能力相结合，不断深入研究和分析，从而积极引导学生从更高的层次方面去升华自己和提升自己。让学生通过学习从多个角度、多个方面深度对英语知识的人文素养进行挖掘，从而切实提升学生的科学文化素养。

二、高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力的途径

(一)要由传授知识变为能力培养。作为一种提升高职英语专业学生科学人文素养的专业课程体系，在建设过程中高职院校英语专业的课程设置就不能只是过去对学生进行专业技能训练那么简单，而是在实际英语教学过程中要不断提高学生对传统文化和国外文化的差异性认识，不断培养学生提出问题、分析难题、解决实际困难的综合能力，从而切实提升高职英语专业学生的社会认知能力。高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力人才培养和教育多数情况下只是一种方法性的引导过程，而人才只有具备了理性人格，才能将高尚的情操教育和高职英语人才的综合素质完美体现出来。显而易见的是，我国高职教育承担了培养我国未来城市和国家建设的接班人的重要职责，高职教育承担了使大批的高职学生群体为国家建设而服务，保证国家在世界竞争获得竞争实力的重大责任和使命。

(二)要由封闭式教育方式变为开放式教育方式。高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力，需要高度重视学生英语学习兴趣的培养，因为，兴趣是人们学习任何事物的首要因素，这就要求告知英语在教学过程中，应该开放课堂，摒弃过去封闭保守的课堂教学模式，高职英语教学不断渗入中国文化教育理念以及培养高职英语专业学生跨文化交际能力培养体系的建设必须融入到课堂教学的各个环节中，而高职英语的教学内容、教学方式以及空间需要向着社会、虚拟的网络空间和学生的实际生活中不断发展，通过注重学生专业英语素养的教育，积极引导学生具备关系社会发展，热爱实际生活，并不断积极探索生活的能力。在高职英语教学过程中，除了做好课堂教学之外，还应该注重网络这种新兴教学模式所具备的作用和意义，此外，高职院校的英语专业还应该通过积极争取开展各种实践教学活动，帮助学生解决实际问题和苦难，通过学生在实践过程解决问题和发现问题，从而锻炼学生的英语语言表达能力和创新思维能力。

(三)保证教学过程教师和学生良好的互动。在课堂教学过程中，专业教师应该注重学生在课堂上的主体地位体现，这是学生在课堂学习过程，对学生尊重的一种表现，学生自尊自爱以及顽强探索赞扬的一种表现。教师在教学设计时，注重将每节课设置有高职英语教学中国文化渗透及跨文化交际能力的培养体系趣味点，可以通过现代化的多媒体手段把高职英语教学表现出来，增强学生对高职英语教学的直观性了解，提升高职英语教学的趣味性和学生主动参与性。教师要根据高职英语教学中国文化渗透及跨文化交际能力培养体系的特性，在教育开展中，积极营造好的教学氛围，优化培养体系的组织，注重师生的情感和知识沟通，充分发扬民主，形成师生和谐融洽的共同活动氛围。

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