大、中学校在校园足球方面的合作共建

□白 雪 令狐昌琴

教育是一项系统工程，其根本目标是培养人才。整体来看，我国教育系统呈现了一个金字形式，主要分为幼儿、小学、中学以及大学等几个阶段的教育，它们的终极目标是一致的。每个阶段的教育既相互独立，又相互作用和影响。足球教育是整个教育系统的重要组成部分，它涉及到从小到大几个阶段的教育。由此看来，大、中学校在校园足球方面的合作共建是教育系统的基本要求，是实现终身教育的必经途径，理应得到重视。

一、大、中学校合作教育的内涵

通俗来讲，大、中学校合作教育就是大学和中学在共同教育目标的指导下实现教育衔接，以进一步完善教育体系，促进学生的全面发展。宏观角度上，大、中学校教育的目标都是培养人才。而从微观角度来看，大学的培养层次更高，涉及到知识和技术体系更加完善。具体而言，中学教育的目标是储备社会主义建设后备力量和向更高学府输送合格新生。大学教育的目标是向社会输送符合市场经济发展需求的高素质人才。因此，大学和中学既是一个独立教育的个体，相互间又存在着某种密切的关系，两者要实现教育目标衔接，中学为大学教育夯实基础，大学对中学教育进行引导。足球教育是一项系统化工程，需要完善的教学内容、方法和制度作保障。为此，大、中学校应该在明确彼此教育目标并实现教育目标衔接的基础上，共同进行足球教育内容、教学方式方法、管理制度创新，在教学改革中寻求共同发展。

二、大、中学校合作教育的意义

根据系统理论，任何客观事物都是以系统的形式存在和发展。教育作为一个系统，是多重要素构成的有机整体，具有集合性、关联性、相对性等系统基本属性。而大学和中学作为我国教育系统的重要组成部分，两者合作能够实现教育系统结构优化，促进彼此的可持续发展，是促进我国教育事业发展的必经途径。随着教育改革的逐步深入，终身教育理念被确认为我国的基本教育理念之一。终身教育要求打破各阶段教育之间的界限，将各阶段教育有效衔接起来，包括幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育等，形成完整的教育体系。依据终身教育理念，教育是一个持续不断进行的过程，充斥在人类成长的各个时期。中学教育是大学教育的前提，而大学教育是对中学教育的延伸和深化，由此看来，实施大、中学校合作教育不仅是教育系统本性使然，更是终身教育的必然要求。

三、加强大、中学校校园足球合作共建的措施

(一)树立共建意识，实现教育对接。新的教育改革时期，大、中学校领导应该树立合作教育意识，深刻认识到足球共建的意义和作用，重视足球合作共建工作，并不断深化此项工作内涵，从而构建完善的足球教育体制，实现学生的全阶段培养。中学应该全面分析所处地区拥有的大学资源，尽量选择办学规模大、地理距离较近的大学寻求合作，将足球教育引入教学，借助大学资源完善自身教育体系，与之建立更加健全的学生培养体系，促进学生的发展。而大学则应该树立高度的社会责任感，站在发展教育的高度，积极回应中学足球教育的诉求，给予其适当的帮助引导，推进大、中学校教育衔接。在此基础之上，大、中学校领导应该主导足球合作共建工作，实现教育对接，树立校内指导教师全新的人才培养意识，促使他们积极参与到足球合作共建活动当中，扩大足球教育辐射范围，让更多学生享受到教育改革带来的服务。为了保证足球合作建设机制的顺利运行，大学校需要建立完善的建设制度，包括投资制度、教学制度、管理制度、奖惩制度、信息反馈制度等，整合双方优势资源，明确各方的职责和义务，协调好相互间的关系，有效规范自身和对方的行为，及时发现足球共建实践中存在的问题，依据反馈信息优化建设制度，从而推进此项工作的持续进行。

(二)加强教学研究，创新足球教学。大、中学校在明确共同足球建设目标和各自足球建设目标的基础上，加强足球教学研究，创新足球合作教育模式，提升足球教学实效。大、中学校的足球教学内容侧重点略有不同，中学教育注重足球知识和技术传授，而大学教育关注学生知识、技能培养的同时更加注重学生的个性表达。这些教学内容的主要是由学生的个性特征决定的，因此，大、中学足球教学内容的衔接必须要以各自的教学重点为前提进行。两者可以将各自的足球教学内容放置到同一个框架内衡量和设置，实现统一设计、统一规划，将重复教学内容归入到大学教育体系中，适度降低中学足球教育的繁琐程度，重点培养中学生的足球兴趣，促使其步入大学后更快地找到状态。除此之外，大学还可以动员一批足球专业造诣高的人才到中学支教，与中学教师进行沟通交流，充分担任起培训员的工作，更新中学教师的教学理念、教学知识和教学能力，为中学前沿教育提供支持，帮助中学打造一支高素质、高质量师资团队。中学也可邀请大学教师到校进行示范教学，给予本校)教师指导，从不同的教学角度提高足球教学质量。创新是教育发展与改革的动力源泉，是大、中学足球合作共建的基础。创新教育是大学和中学联合进行的过程，只有在充分了解对方教育特性的基础上，才能最大限度地汲取精华并为自己所用，所以，大学和中学应该定期开展教研活动，从对方的角度去思考问题，并提出有效意见和建议，促进彼此教育质量的提高。

(三)搭建互动平台，成立足球俱乐部。大、中学校在校园足球方面的合作共建不仅仅是教学课堂上的，也应该实现在实践活动中。大、中学校应该搭建互动平台，毫无保留地展示所拥有的资源，并在自己的承受范围内提取这些资源并有效地整合在一起，进而制定完善的足球教学环境建设规划，根据合作教育需求加大基础设施投入，如足球、草坪、拦网等，为学生进行足球活动提供充裕的物质资源。在此基础上，大、中学可以组织开展多种多样的足球互动活动，在娱乐中让新生代带动大学生的足球情绪，使大学生关爱下一代的成长，拉近中学生与大学生之间的关系，使他们感受到不同阶段人交往所带来的快乐，潜移默化中培养他们的人际交往能力和思想道德情操。大学可在校内成立足球俱乐部，设置中学生开放日，为中学生提前提供走进大学的机会，让他们参观足球俱乐部或大学生足球竞赛，并邀请他们进行自由活动，使其感受到大学独有的文化熏陶和校园生活，让他们对自己未来的大学生活充满向往，从而刺激他们更加努力学习知识。

总之，大、中学校在校园足球方面的合作共建具有十分重要的作用和意义。由于个人能力有限，有关此方面的研究可能存在不足，因此，希望各个大学和中学重视校园足球合作共建，借鉴本文的观点，并根据自身的实际情况，创新校园足球合作共建模式，加强足球教育合作，树立学生的终身体育意识，推动教育事业的发展。

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