浅谈铁路新工培训工作

何建忠

摘 要：转型发展、与时俱进、提高意识、转变思维是各行各业在新时期面临的机遇与挑战，铁路作为全国经济发展的主动脉，首当其冲，需要在各个环节进行调整，这当中人才的培养更是企业发展的基础。铁路从业人员在组成结构上大致可分为在岗人员和新入路人员，其中新职人员的入口近两年已经发生了质的改变，而且将会长期延续下去，企业职教部门惯有的培训思路、培训手段渐渐无法适应这样的变化，需要及時调整思路、转变理念，创新方式抓好新职培训，把好人员培训第一关。

关键词：铁路；新时期；新工；培训

随着铁路系统招收新职人员，由接收复退军人为主转变为接收各大专院校、高职院校的毕业生的变化，如何针对入口的变化，转变培训理念，研究制定更符合人员结构层次、符合生产实际需求的培训方式和方法，从源头抓好新职人员岗前培训，为一线站段输送满足岗位要求的合格职工，从而逐步提高整个职工队伍素质，适应新时期铁路建设发展的需求等问题，成为职教部门应该认真思考和研究的工作。针对这种转变，我们需要对新职人员的培训教学工作做出相应的探讨和创新，以此适应铁路企业入口变化趋势，为企业的发展提供高质量的人才。

一、入口调整后的新职人员特点

通过培训情况反馈、现场听课、与新工和教师座谈等方式，对近两年我局招聘的大专及高职毕业生情况进行了调研，同时对比以往新工培训情况，体现出以下几方面特点。

（一）优势

1、个人素质较高。文化基础扎实，学习意识强，思想活跃，有接受新知识的意愿，与以往新工培训相比，同样的内容教学时间缩短了，但教学质量和效果提高了。同时，在遵章守纪、独立思考以及个人素养方面也较以往有了很大的提高。

2、学习能力较强。院校毕业的学生，他们对理论知识的接受能力强，主动学习积极性高，渴望对知识的追求。

（二）问题

1、思想认识不稳定。主要表现在一是对岗位的不了解造成期望值和现实的落差偏大，容易产生迷茫与困惑；二是在迷茫与困惑的情况下，容易造成盲从；三是在盲从的情况下，安全认识淡漠，作业执行无标准，人身和作业安全无法保证。

2、实际动手能力不强。由于入路前的学习都是以理论知识为主，在校期间接触到的现场设备少且陈旧，也缺少现场实习经历，相对于课堂理论学习，实作动手能力较为薄弱。

二、新职人员培训要做到“三个转变”

根据入口调整后新职人员存在的特点，在今后的培训中，首先要做到“三个转变”，一是转变培训理念，二是转变培训模式，三是转变培训内容。

（一）转变培训理念

新时期铁路事业飞速发展，新设备、新技术大量投入运用，新职人员也变成了专业理论更为扎实、思维活跃、个性特点较为突出的90后大专、高职毕业生，所以对现有的《岗位培训规范》进行修订是十分必要的，尤其对新接收大学生在新职人员的培训工作中理论课时的变化要充分体现，要及时转变理念，真正做到因材施教，适应时代发展。

（二）转变培训内容

根据入口人员在校期间学习情况，适当减少理论培训内容与课时，加大实作技能的培训内容与课时，突出岗位应知应会、作业标准、应急处置等内容，按培训层次，由浅入深地使新职人员逐步掌握岗位作业要求。站段层面要对总公司、路局以及本单位制定的各项岗位规章制度和作业标准进行严格培训和考核，同时对岗位最基本的非正常情况应急处置进行培训和演练，真正做到强基提素。

（三）转变培训模式

1、根据现场需求和人员素质进行因材施教，打破原来的“必须先理论培训考核合格，再进行实作培训”的模式，可以采取理论–实作–理论循环方式进行，由浅入深，增加拟任岗位实作培训模块，结合理论知识有步骤、分层次实施培训，并逐渐加大实作培训课时和考核力度。

2、进一步完善、优化模块教学。教学模块不是简单的将培训内容由低到高进行划分，而是要把人员也进行分层，根据个人学习进度和对知识的掌握程度，结合培训模块进行梯次教学，并分批次进行考核，实现优秀新工先完成培训考试、先定职、先上岗、先领薪金。利用这种模式，在岗前培训阶段就建立起竞争机制，营造积极向上的学习氛围。

三、从“加强、深化、提高、鼓励”实现“三个转变”

上述“三个转变”并不是孤立存在，而是互相嵌套，培训中要着力从加强安全教育、深化理论培训、提高实作能力、鼓励创新思维这四方面逐步实现。

（一）加强安全教育

这些90后的大中专毕业生，思维活跃，学习和理解能力较强，相对来说对学习业务知识兴趣较大，而对岗位安全的风险意识不足，存在“初生牛犊不怕虎”的思想，总觉得那些安全事故远离自己，无法真正与自身联系起来，安全知识的掌握与作业行为习惯“两张皮”，做不到知行合一。所以，从安全思想教育到作业安全培训，必须贯穿整个岗前培训过程，并延伸至职工日常学习，通过案例并结合自身经历，聘请老职工本人讲述亲身经历，加深理解，使新进入铁路行业各岗位工作的新职人员从思想意识深处认识到安全的重要性，增强新工对岗位和作业的敬畏感。

（二）深化理论培训

由于大专高职毕业生专业基础较好，学习能力较强，基本的理论知识在学校期间就已掌握差不多，完成《岗位培训规范》要求的基本知识后，可以进行更深层次、更结合现场实际的理论知识培训。特别是设备单位新职人员，深入掌握理论知识对处理设备出现的各类问题与故障能起到重要的作用。在深化理论培训的同时，结合岗位实际工作，指导新工对所在岗位的业务技术进一步加深理解，切实做到理论联系实际。在作业中领悟理论，以理论指导实作，相辅相成，逐步解决目前职工中存在的会干不会说、会说不会干的情况。

（三）鼓励创新思维

在掌握基本理论和实作技能基础上，创造条件调动新工工作学习的积极性，鼓励发挥主观能动性，形成主动思考工作、钻研业务的良好习惯，在遵守各项规章制度和作业标准的前提下，不断开创工作思路，提高业务技能水平，出现更多操作技能岗位人才和大师。

四、结语

新时期、新形势、新发展、新科技，在中国铁路不断创新发展的道路上，适应时代发展潮流，紧贴运输生产一线，运用科学理念和符合实际的培训手段，做好职工教育，特别是新职人员的教育培训工作，使其真正成为有文化、有道德、高素质、懂技术的新时期铁路职工。要实现这个目标，既无法一蹴而就，也不是一日之寒，需要及时转变教学观念，脚踏实地做好每一步工作，在教学上采取合理有效的措施，改进教学手段，激发职工学习热情，不断提高职业技能水平和综合素质，以新职人员为突破口，将积极向上的新鲜血液补充到现有职工队伍中，以点带面，努力造就新时代高素质的劳动者队伍。