为学生扬起自信的风帆

吉林省白山市星泰外国语学校 王海霞

新时代要求教师不仅仅是传道，授业，解惑，而且还要做学生心理健康的导师。一个人的心理是否健康，对一个人的成长起着非常重要的作用。在心理问题中，最重要的我认为自信尤其重要，因为它决定着学生的成败，那么如何才能帮助学生找到自信呢？我们学校所倡导的多元智能理论，就是一种非常有效的教育理念，加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能，要求我们教师不要用老眼光看学生，要去发现学生的各方面的智能，用赏识的眼光去对待学生。今天我就如何在教学中实施这一理论，帮助学生找到自信的，写出来与大家共享。

第一，帮助学生找出优点，能帮他们找回自信，因为只有自信，才能上进。为了让学生找出自己的优点，我在讲《扬起自信的风帆》一课时，根据拟定的计划，采取了让学生自己找，小组相互找，班级集体找，家长帮助找等形式，要求学生认真总结自己的优点。最后，在讲台前，将自己的优点大声地告诉全班的同学。个人找优点，是为了让学生努力超越旧我，驾驭新我；小组相互找，班级集合找，是为了让学生互帮互助，充满信心；家长帮助找，是为了改变以往对学生的评价观念，重新审视、正确评价自己的孩子，帮助孩子树立自信，并给孩子以殷切的期望。一句话，帮助学生找出个人的优点，就是为了找回自信，再次燃起希望之火，重新扬起前进的风帆。通过一连串的找自信，同学们找到的优点由少到多，自信心由弱到强，绝大多数同学的脸上明显地可以看出“我能行”“我很棒”“我不差”的自信神态。为了巩固我的战果，在以后的上课中，我时常把学生的一点小事，一次小进步，都当成一次次培养学生树立自信的宝贵机会，根据学生不同的智能，选派合适的学生去做。同时，注意让每一个学生都有比较均等的机会，无论事情做成与否，我总是给予鼓励和指导，学生在每一次表现的过程中，那股自信的喜悦总是溢于言表。

第二，在教学中注意发现学生身上的闪光点，鼓励学生，帮助学生树立信心。

鼓励，是帮助人树立自信最有效的方法，对学生更是如此。多元智能理论其实也是一种赏识教育，赏识每一个学生的特长，最近几年人们越来越意识到了赏识教育对孩子成长的重要作用，有人说：教育＋赞赏=教育的平方；也有人说：在鼓励中长大的孩子满怀信心，勇于创造。生命如同璞玉，如果未经打磨，可能永远只是被当成石头而已；所有连城的价值，若一开始被视而不见，就可能永远不见天日，被尘封、埋没，这是人生的悲剧；更是教育的悲哀！然而，教师如果善于赏识学生，一切就会发生改变。多元的评价，就是要求教师从不同的方面和角度去鼓励学生。有一位名人说过，“好孩子是夸出来的”。在日常的教学中，我善于观察，发现学生有他们各自不同的特长，有个学生上课愿意讲话，但是很有表演才能，于是在讲课中，我就让他表演课本剧，并安排他担任主要的角色，在表演中，他充分发挥了他的语言智能和表演的才能，表演的非常精彩，同学们不约而同的为他鼓起掌来，他激动得说不出话来。我还在课堂上不失时机的发挥他的聪明才智，碰到故事时，我就让他试一试表演出来，表演完后就大力表扬一番，并且告诉他，如果在课堂上不乱讲话，认真听讲，积极发言，你一定会更好。渐渐的，这位同学上课不乱讲话了，反而愿意回答问题了，学习成绩慢慢提高了。班级中有几个学生在上课中愿意小声唱歌，干扰了课堂的秩序，为了让他们的音乐智能充分地发挥出来，我在讲课中需要调节气氛，激发学生的兴趣时，就让他们轮流上台给同学们唱歌，并引导他应该在适合的时候，适合的地点，唱适合的歌曲，才能受同学和老师的欢迎。从此以后，这几个学生不仅不会在课堂上唱了，而且在学校的歌咏比赛中，一展歌喉，取得了好成绩，赢得了属于他们的鲜花和掌声。学生找回了自信，认识了自我，学习成绩节节上升。

第三，我善于用鼓励性语言，帮助学生树立自信。良言一句三冬暖。平凡的日子里，师生相处，学生最看重的就是老师对他的言语。一句赞扬的话语能让学生扬起自信风帆驶向成功的彼岸，一句贴心的问候能让学生倍感幸福甚至影响一生，一句真诚的提醒会让学生猛然醒悟。“很好”“说得很好”“懂得真多”“你的想象真丰富”“你的思维真敏捷”“我喜欢你……”“也许你是对的”“不要紧”“你能行”“谢谢你”这几句话调动了学生的积极探究学习的欲望，激发学生的学习情感，让每个学生体验成功，增强自信心。这些鼓励性的话语，都需要教师能够用多元的角度去看待学生，多元的角度评价学生，多元的角度去认识学生，你才能发自内心地去鼓励学生，表扬学生。我们政治课需要学生的积极配合才能上得更好，更有效果，而有的学生也回答但是却乱说。记得有一次，我提问一个调皮上课爱捣蛋的学生，他不正面回答我的问题，却扯东扯西，我在课堂上就说了一句“你的想象力真丰富”，但是下课后，我找到他，跟他促膝长谈，表扬了他的优点，批评了他的缺点，他惭愧地低下了头，并向我保证，再也不扰乱课堂纪律了。从那以后，上课做题了，还愿意发言了。

总之，如果在教学中我们的老师，爱每位学生，爱优生也爱差生，让每位学生都能享受爱的阳光雨露，懂得尊重和悦纳学生，用生命温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命，也就是用多元智能理论指导我们的教学，我想我们的教育教学必将会真正帮助我们的学生树立自信，扬起自信的风帆，帮助学生驶向成功的彼岸。