作文题目汇总

朱庆和

一、命题作文

题目：我喜欢读书

要求：①明确立意，抒写真情;②不要套作，不得抄袭;③不少于800字。

思路引擎：首先应审清题目中各词的关系。从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，“喜欢”是必须突出的中心。因此，写作时要详细描写“我”爱读书的种种表现;其次，要创新构思，将“我喜欢读书”写出新意。如：可以记叙“我”与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱，再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。

二、话题作文

1.阅读下面的文字，按要求作文。

有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾;水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”为话题写一篇文章。要求：①选准角度，立意自定，题目自拟;②除诗歌外，文体自选;③不要套作，不得抄袭;④不少于800字。

思路引擎：首先，单看“水”或单看“岸”，我们容易看出事物的两面性;但联系起来看，“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一点需要哲学思维，这是正确立意的基础。可是，如果我们的文章中心就此确立为任何事物都是一分为二的，或大谈特谈二者之间的辩证关系的话，也许不是合适的写作角度。实际训练中发现，很多学生受以前学辩证法的思维定式影响，自觉不自觉地把作文题当政治题、哲学题去解，文科生比理科生似乎更易犯这种错误，需要引起注意。

其次，需要从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考，多想几个写作的角度，比如可以围绕“哪些事物之间存在着类似‘水与岸的关系”这一中心点发散思维：可以想到自由与纪律（限制）的关系，可以想到个人自由与社会法规的关系，可以想到人与自然和谐相处共生共存的关系，可以想到学校教育、家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑，比如爱或教育如果不以善加疏导的方式进行，爱如果泛滥成为溺爱，教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”，那么就会走向爱和教育的反面。再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高？风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭;反之，人如果把线拉得很紧，只收不放，只紧不松，风筝就永远也飞不起来……还可以联想到许多，这就是发散思维。

发散思维的好处是为选择最佳角度和立意提供可能，如果你只是想到了很少的点，拿什么比较优劣呢？选择比较的过程就是由发散到聚合思维的过程，最后从自己感觉有话说的角度下笔就可以了。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。

——[德国]歌 德

世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。

——电影《爱玛》

对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。

——[美国]马克·吐温

读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。请以“理解”为话题写一篇文章。要求：①选准角度，立意自定，题目自拟;②除诗歌外，文体自选;③不要套作，不得抄袭;④不少于800字。

思路引擎：许多嘲笑（不理解）源于人们的无知，如果你因为被无知者嘲笑而放弃某些打算改变自己那就太悲哀了;快乐没有统一的标准，己以为乐，人未必以为乐，己不以为乐，人或许以为乐;重要的是自己觉得快乐，不要太在意别人是否理解自己的快乐，但作为社会的人，我们应该适当在意别人的感受，尽管我们不苛求别人一定理解我们自己的快乐。什么叫“对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的东西，“智力”是靠冰冷的理性在判断事物，唯有“心”是真诚的有生命有情感的沟通的桥梁，有一句广告词就是“沟通从心开始”。多点理解就多点快乐，多点理解就多些和谐。

三、材料作文

1.阅读下面的文字，按要求作文。

于丹在《（论语）心得》中引述了一项英国科学家进行的实验。科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几千克，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到了几百斤。科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试着用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同。别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它锯开。实验的数据令人难以置信，这只南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！

于丹说，这其实是一个“生命的实验”，面对这样让人瞠目结舌的实验结果，在当今社会这样的竞争压力下，我们还有理由不提前成熟吗？

要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：因果勾连：南瓜因加压变得无比强硬（表）。

由表及里：人生因压力更有价值，压力使生命更精彩，压力铸就成功路，关于压力的诸多生命思考，等等。生命因压力而更加坚强（里）。

发生联想：工作压力，学习压力，生活压力，就业压力，思想压力，政治压力，心理压力，竞争压力，正视压力，勇于面对压力，敢于挑战压力，善于利用压力，感受和体验压力，等等。人生的砝码掌握在自己的手里。

可立意为：加压与减压，压力要适度，变压力为动力，关于南瓜的科学实验没有缺陷吗？等等。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

一樵夫，上山砍柴，不慎跌下山崖，危急之际，他拉住了半山腰处一根横出的树干，人吊在半空，但崖壁光秃且高，爬不回去，而下面是崖谷。樵夫正不知如何是好，一老僧路过，给了他一个指点说：“放！”

要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：生活中突发事件比比皆是，这个故事从樵夫与老僧的角度，给我们最大的启发是“人们对未知的态度”。可以从以下方面去立意：（1）做人常有进退两难的场面，面对“二难”要果断;（2）“放”是“生”的一个可能性，与其等死，不如跳下悬崖找活路;（3）生活中许多时候犹豫不决，真比“坠落”还要消极;（4）抓紧时间与争取有限的精力，控制好自己的命运;（5）既然不能“上”而唯一能够想活命的方式就是向“生还”的方向“赌”一回。

3.阅读下面的文字，按要求作文。

每一条路上都有出发的人，

每个人头顶上都有一方天空，

每一方天空上都有莫测的云，

每一朵云都兆示着命运。

读了上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎： 这是节选自英国著名诗人雪莱《选择》的诗句。这四句诗采用了“顶针”的修辞手法，从“路人”“天空”“云彩”“命运”四个相关联的事物，形象地说明了“人怎样选择世界，世界就怎样选择人”的人生哲理。写作时，可以以人物为线索来组织材料。

可立意为：（1）“每一条路上都有出发的人”，意思为每一个人从降生后，就行走在不同的路上。当然，世上的路无数条，路可以选择;（2）“每个人头顶上都有一方天空”，说明生活的空间任人选择。如“裸跑弟”六岁，就出版了长篇自传体漫画图书——《我是裸跑弟》，创中国最小年龄作家的纪录。戴瑛瑛，是湖南邵阳一个偏远山区的苗族姑娘，她的梦想是长大后成为中国的“爱迪生”，她陆续有近百个发明创造，获国家专利38项，这样的例子不胜枚举;（3）“每一方天空上都有莫测的云”，说明世界丰富多彩，生活喜忧参半;（4）“每一朵云都兆示着命运”，说明生命个体不同，无论成功与否，都得找到自己心中的路，尊重差异，让每个生命绽放精彩。

四、图画作文

阅读下面的漫画，按要求作文。

愚公新难

根据上面的图画材料，要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离漫画内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎： 材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子……”，材料隐喻和讽刺了某种社会现象，我们需要对材料所隐喻和讽刺的现象发表见解。根据题目的要求，我们可以从图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。

以下作文立意可视为切合题意：

（1）从图画的寓意角度分析：

①从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。

②从“打一通电话需几代人完成”寓意：政府、领导应关注民生，提高办事效率;要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻;听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。

（2）从画面标题的角度：

①从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。

②从“愚公遇到新难题怎么办”角度：学会与时俱进，才能获得新的发展;新难题，新思维;愚公移山的精神不能丢;新时代也要继承优良的传统。

（3）从愚公言行举止的角度：

①只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。

②当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。

③既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。