一盆花和它的影子

刘英

今天早上一到教室，我班的班主任助理就哭着找到我，说当一个班干部两头受气，如果管得太紧，同学不高兴；如果管得太松，老师又不乐意。看着她通红的双眼，我理解她此刻复杂而痛苦的心情。要知道，作为一个班主任何尝不是如此：不是受学生气，就是受领导气。她接着说道：“有些同学说他们不想遵守什么班规班纪，他们想要更多的自由……”

听到这，我很愤怒，当即就想狠狠地呵斥这些不知天高地厚的家伙，没有纪律的约束，哪来的自由。但当我跨进教室那一刻，脑中有一个声音告诉我要冷静，告诉我带着情绪和冲动的教育，会是失败的教育。那一刻，我把已经跨进教室的脚挪了出来。

如何让学生知道自由和纪律是共存的，如何让他们知道没有纪律作保障，哪有真正意义的自由？我知道，此时的我绝不可以怒斥，否则学生会更反感；也不能用空洞的说教，那样达不到教育和引导的效果……我该如何做？一时间，我没了头绪。

当时，天还没有亮，我借助教室内的光，一个人在教室外的走廊上来回走着。突然我看到了我身后长长而怪异的影子，不悦之感油然而生。我想努力甩掉那影子，可怎么也甩不掉。就在我无计可施时，我突然想到了今晚班会如何说自由和纪律。

晚上到教室时，天已经黑了，六点半准时开班会。我拿起讲桌上的那盆花，放在离黑板有些距离的地方，问全班同学是否看到那盆花在黑板上的影子。他们说看到了。我接着问全班同学：“用什么办法才能去掉这影子？”学生异口同声说：“关灯。”我示意同学把教室所有的灯关掉。灯一关，整个教室一片漆黑。

“能看到花的影子吗？”

“不能。”

“还能看到花吗？”

“不能。”

听到学生这样回答，我随即说道：“为了不要看到花的影子，最后我们连花都看不到了。如果这花是我们的自由，那么这影子就是纪律。不想要纪律的同时，我们也没了自由。”

有些同学赞许地点着头。

“同学们，我们要保持平常心，在接受花的同时，也要接受它的影子。在享受自由时，还必须遵守应有的规矩。”