如何推进延吉市中小学艺术教育发展

徐英爱

摘    要： 艺术教育是审美教育，也是素质教育的重要组成部分。延吉市作为延边朝鲜族自治州的首府城市，始终高度重视学校艺术教育工作，坚持以继承、繁荣、弘扬中华民族优秀文化艺术为宗旨，注重学校艺术教育、民族传统艺术教育及人才的培养，广泛开展艺术教育活动，全面推进素质教育，形成了具有浓郁民族特色和地方区域特色的艺术教育风格，取得了可喜的成绩。

关键词： 中小学艺术教育    素质教育    面向全体学生    艺术教育特色学校

长期以来，人们对艺术教育缺乏正确的认识和态度，忽视审美教育这个核心环节。艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

时至今日，延吉市中小学艺术教育立足于延边朝鲜族艺术沃土，不断创新思路，锐意进取，加强学校艺术教育标准化建设，加强学校艺术教育的普及、提高与特色化建设，努力构建彰显区域民族特色的学校艺术教育生态。基本形成了“一校一品”“一校多品”的艺术教育特色，形成了具有浓郁民族特色和地方区域特色的艺术教育风格。多年来，不仅培养了众多优秀的人文社会学科与自然科学人才，而且具有民族艺术特色的教育已使学校成为培养杰出艺术人才的摇篮。

一、推进中小学艺术教育必须面向全体学生

学校艺术教育不是针对部分有艺术天赋学生的精英教育，而是一种面向全体学生的素质教育。多年来，我们不断加大艺术教育普及和推进的力度，面向全体学生广泛开展艺术教育活动，鼓励学校积极开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动。

延吉市仁坪小学是一所乡村民族联合学校，学校有95%学生是外来务工子女。立足现状，该校努力挖掘现有资源，将跳绳作为校本特色项目，建立花样跳绳队。人手一绳已经成为学校的一个特色和一道风景线。仁坪小学花样跳绳队表演的“绳彩飞扬”先后参加州团拜会“欢聚一堂”迎新春晚会表演;吉林省第六届少数民族运动会“放飞梦想”专场慰问演出;接受央视（CCTV-5）的独家采访，并在央视体育频道《体育晨报》栏目中播出;参加央视（CCTV-11）《快乐戏园》“走进延边”拍摄，2014年3月受央视（CCTV-3）邀请参加“我要上春晚”节目录制。仁坪小学以“打造教师幸福学生快乐的活力校园”为理念，以跳绳为龙头带动其他社团的发展。构成立体型的特色体系，共同推进素质教育。

作为学校艺术团体中的佼佼者，延吉金达莱少儿艺术团、中央小学校蓓蕾艺术团为校园艺术教育起到了引领示范作用，使更多学生看到艺术的价值，对艺术产生兴趣并加入艺术团队。同时，各学校努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好。一个“校校有特色、班班有活动、人人都参与”的中小学艺术教育氛围逐步形成，为中小学艺术教育打下坚实的基础。

丰富的艺术教育活动，调动了学生自觉参与的积极性，陶冶了学生的情操，培养了学生的兴趣和特长，带来了素质的提升。

二、严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量

严格按照国家课程标准，开齐开足上好规定的艺术教育课程，解决艺术教师短缺的矛盾，全面提高艺术教育教学质量是目前学校艺术教育的重要任务。

我市艺术教育发展方向是学生“人人懂艺术、人人会才艺”。开齐开足艺术课程，是保证艺术教育质量的前提。为实现这一目标，我们把艺术教育纳入学校综合督导评估和素质教育督导评估体系，开展经常性的督导检查，并向社会公示课程表，接受家长和学生的监督。同时，采取有效措施，多渠道解决艺术师资短缺问题。鼓励艺术教师采取“对口联系”、“下乡巡教”、“专业教师进校园”等形式到艺术薄弱学校任教，鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、青少年活动中心的专业教师，民间艺人担任学校兼职艺术教师，形成引进来和走出去并存的模式。该项目的实施不但丰富了校本资源，解决了我市艺术教师短缺、专业不均衡的问题，全面提高了艺术教育教学质量，而且打造了一支专家牵头，专业领域内教师协同合作的专家教师团队。教师团参与指导的各个艺术团，不仅活跃在校内，而且活跃在国家大剧院等艺术殿堂，学生在其中身临其境，真正感受到艺术的真谛。

在开齐开足上好规定的艺术教育课程的同时，为了让全体学生学有所爱，鼓励学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程，拓展学生艺术教育实践领域，为学生提供满足个性发展需要的艺术环境。丰富多彩的学校课外艺术社团活动对课堂上的艺术课程形成了有益补充。学生在社团活动中充分发挥他们的主动性、积极性、创造性，提高他们的审美和人文素养。

三、开展丰富多彩的艺术展演及艺术交流活动

教育部部长袁贵仁指出，加强艺术教育，是当前全面实施素质教育的一项重要任务。我们要把艺术教育放在学校教育中更重要的位置，以健康向上的艺术活动为载体，通过丰富多彩的艺术教育感染学生、激发学生、塑造学生，努力让广大青少年成为艺术教育的受益者，促进学生德智体美全面发展、健康快乐成长。

多年来，我们积极开展“全市中小学艺术展演”、“阳光校园”等艺术教育活动，大力营造艺术教育氛围，拓宽艺术教育交流渠道。每次展演历时数月，提倡原创性作品，节目形式多样，内容丰富，涵盖各种艺术形式。从个人报名到班级展示，再到学校选拔直到全市展演，每一名学生都是这个舞台的主人。

延吉市中小学艺术教育得到了蓬勃的发展，取得了骄人的成绩。多次应邀到香港、澳门、韩国、朝鲜、俄罗斯、德国、奥地利、美国等国或地区参加公演，获得一次次的喝彩与掌声，弘扬民族文化，发展民族艺术。多次应邀到中央电视台、国家大剧院、全国校园春节晚会等公演，得到国内顶级艺术专家的高度评价，先后荣获“全国学校艺术教育先进单位”、“全国第三届中小学生艺术展演优秀组织奖”等殊荣。延吉市青少年活动中心的大型歌舞《美丽的风车》入选央视六一晚会;公园小学荣获全国第五届少儿合唱比赛小黄鹂奖;六一幼儿园荣获第七届“小荷风采”金奖;延吉金达莱少儿艺术团应邀参加欧洲艺术节，得到国际友人的高度赞扬。

在各项文化艺术的交流活动中，学生开阔了眼界，懂得了学习与合作，培养了学生浓郁的艺术兴趣，提高了学生欣赏美和创造美的能力。文化艺术的实践丰富了学生的经历与体验，带来了素质的提升。

四、创建艺术教育特色学校，传承中华优秀文化艺术

艺术是人类文明的重要组成部分，也是人类重要的精神生活之一。传承中华优秀文化传统，弘扬伟大的民族精神，用人类文明成果哺育中小学生，是中小学校艺术教育责无旁贷的职责。我们要通过艺术教育，对广大中小学生进行中华民族优秀传统文化教育，让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。

自2010年，我们着力创建一批中华优秀文化艺术传承学校，传承优秀文化传统，弘扬民族精神，优化艺术教育环境。

作为京剧特色校的春光小学是一所以外来务工人员子女为主要生源的农村小学，为创建艺术特色学校，该校与延边京剧协会联手，在全州率先把京剧艺术纳入校本课，坚持京剧艺术走进课程。学校在发掘学生潜能、推进素质教育、办出教育特色方面进行了有益尝试，并取得可喜成绩。2013年，该校被州教育局命名为“延边少儿京剧特色学校”;与吉林省京剧院签约，现已成为其教学基地;中央电视台《快乐戏园》栏目组对春光小学进行采访，录制4期节目，播出后在全国引起反响。师生们在京剧艺术中得到了传统文化的艺术教育，在学习中华优秀文化艺术、参与丰富多彩的艺术活动的过程中，提高了艺术修养和人文素养，为构建中华民族共有精神家园奠定了基础。

五、坚持保护和传承朝鲜族民族音乐文化

作为延边朝鲜族自治州的主人和未来建设者，我们应该是延边朝鲜族民族音乐文化的保护者、传承者、更应该是延边朝鲜族文化的发展者。我们有责任、有义务充分利用音乐课堂对朝鲜族珍贵的民族音乐瑰宝做有效的发掘、传承、开发、发展。

以“艺术之花”著称的延吉市中央小学是“全国艺术教育传统学校”。学校把特色教育作为教育事业全面发展的重要依托，成立由校长为主要成员的特色教育领导小组，健全特色教育管理体系。学校共有7个社团，35个活动项目。一个个具有民族特色的艺术教育实践活动，成为一道道美味的“文化大餐”，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情，增强民族自信心和责任感，促进学生全面健康地发展。

为了让延边朝鲜族音乐文化真正渗透到音乐课教学中来，兴安小学在开足音乐课的基础上，从学生的实际出发，从学生的发展着眼，开发校本课程，普及“朝鲜族传统乐器—三芩、短箫”，促进学生的个性发展。通过原汁原味的朝鲜族民族音乐，全校每一名学生充分领略和了解延边丰厚的朝鲜族民族音乐文化传统，深刻感受朝鲜族民族音乐文化在多元文化融合中的地位和作用，增强学生对本民族音乐文化的自豪感和自信心，从而激发学生热爱民族文化的深厚感情。

面对新时期的教育新形势，我们清醒地意识到：“未来教育的竞争，必将是质量的竞争与特色的竞争。”没有特色的教育，绝不是成功的教育。经过实践，我们总结出一些经验，摸索出一套独特的艺术教育体系，不断推进延吉市中小学艺术教育发展。正如美国艺术教育家马丁·杰克逊所说：“谈到艺术教育，我们总谈到技巧，我们不能忘记通过艺术，还要学习人类的博爱、感情、知识、公道等等，这就是艺术教育，我们应当教艺术。”

参考文献：

[1]马丁·杰克逊.创造性[M].北京：人民出版社，2000.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[M].北京：人民出版社，2010（07）.

[3]胡金波.教育局长应是善于“成人之美”之人[M].江苏教育，2012（26）.

[4]中华人民教育部教育部.关于进一步加强中小学艺术教育的意见.政策法规，2008.

[5]中华人民教育部教育部.教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见.政策法规，2014.

[6]中华人民教育部.素质教育观念学习提要[M].生活·读书·新知三联书店，2001.