基于Moodle平台的高职英语教学模式调查与实践

张梅

摘要： Moodle平台与课程整合是改变传统教学模式、实施创新人才培养的一条有效途径，也是当前国内外高职教育改革的趋势与潮流。本研究主要通过问卷调查来了解、探究适合和有效的网络教学模式。调查表明网络主题探究和自主行为内化相结合的模式可以在一定程度上优化改进课堂教学效果，提高学生的学习效果。

关键词：Moodle平台；高职英语；调查与实践

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）04-0236-04

Abstract： The integration of Moodle platform and curriculum is an effective way of changing the traditional teaching mode and cultivating creative innovative talents. It is also the current trend of the higher vocational education reform home and abroad. Based on the questionnaire， this research tends to explore a suitable and effective mode of network teaching. It is proved that the combination of network theme exploration and independent behavior internalization can optimize the teaching and learning effect to a certain extent.

Key words： Moodle Platform； Higher Vocational College English； Investigation and Experiment

1 研究背景

随着信息技术与课程整合的改革进程，高职生的学习需求和学习方式也跟着发生变化。网络技术使得英语教学朝着个性化自由化学习、不受时间和空间限制的学习以及主动自主的学习方向发展，丰富多样的网络资源极大地调动了学生的积极性和主动性，网络教学的开展也改变了传统的“教师为中心”、“满堂灌”的被动局面。Moodle平台的搭建和引进，为学生提供了新的学习方式，为教师提供了灵活多样的教学手段，弥补了传统课堂教学的许多弊端，成为当今高校课堂教学改革的潮流和趋势。

2 调查结果与分析

为了进一步了解教学模式中存在的问题和学生需求，我们进行了问卷调查和个人访谈，并对课程设计和活动设计进行了不断地调整改革和探讨实践。本研究采用自编的《关于网络环境下的大学英语教学模式问卷调查》，调查借助Moodle课程管理系统，学生在网络平台上进行填写、提交。调查对象为浙江同济科技职业学院213名大一学生，所涉及的专业有工程造价、机电电力、建筑管理、水利工程等。问卷调查分为几大部分，由于版面限制，下面将仅摘取几个部分进行详尽阐述并分析调查内容及结果。

2.1 从学生学习目的和需求出发

教育改革对课堂教学质量要求越来越高，学生的主体地位越来越突出，如何尊重和满足学生的学习需要已经成为评价和衡量教学的第一要素。在“你认为教师是否有必要运用信息技术到英语课堂教学中去”中，有27.92%和57.39%的学生分别认为“很有必要”和“必要”，这近85%的比例明显说明了将信息技术引人到英语课堂教学中去的强烈呼声和大势所趋。随着信息技术和网络技术的发展，利用信息技术优势开展教学的混合式学习已经成为教育界的热点话题和探讨重点。

2.2 学生对教学的期望和教师的期待

在“你希望的大学英语课堂”里，9.09%的学生选择了传统课堂教学方式，比较喜欢教师讲学生练，而一半以上（56.25%）的学生选择了传统课堂教学与网络教学相结合的混合教学模式，这种方式既突出了“以学生为主体”，也强调了“以教师为主导”的作用；另有28.98%的学生选择了以网络教学为主，教师只需在旁边辅助解答疑惑。从结果分析来看，与传统课堂里“课本+粉笔”模式相比，当今的大学生们更倾向于通过网络渠道进行合作探究和自主学习，老师们传统的课堂指导并不十分受欢迎，这给我们这样的启示：信息时代，网络已经成为教与学都不可或缺的工具和方式了，将网络引人课堂教学是十分可行也是必要的。

2.3 学生对网络教学的评价

在“你认为网络化教学带来的好处有哪些？”中，大家观点比较分散，有41.53%的同学选择“信息量大，有丰富的学习资源”，有21.86%的同学选择“改变了单调乏味的传统课堂教学，使得学生有更大的自主选择和提高自主学习能力”，另外15.30%和13.11%的学生认为好处是“学习空间和时间很自由，不受课堂限制”、“学习内容生动有趣，可以激发学习兴趣”，最后少数同学（8.19%）认为网络教学可以“使得课堂教学更加丰富多彩”。

通过以上数据的收集和分析，我们发现如今的高职学生已经改变了传统的被动接受知识的习惯，顺应时代潮流和信息社会的需要，网络信息技术十分有必要引人到高职英语课堂，以往“一本教材、一支粉笔打天下”的局面急需改变，问卷显示通过网络主题探究形式在活动参与和实施的过程中培养学生的团队合作能力、信息搜索能力、数据处理能力、沟通交流能力等核心能力，小组协作共同完成学习任务这种新型教学模式是大部分学生所喜欢的网络教学模式。因此，有必要搭建一个完善的教学平台，将校园网变成强大的教学手段和途径，为学生提供一个学习、交流、协作的学习环境，有效弥补课堂教学的不足，使信息技术成为教学资源和教学活动的基本支持工具和环境，成为学生学习的认知工具和情感激励工具，推进信息技术与课程整合，在这种形势下Moodle平台的搭建和引进水到渠成。

3 Moodle网络教学平台的搭建与特色

Moodle 是Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment的缩写， 即模块化的面向对象的动态学习环境。Moodle是以社会建构主义（social constructionism） 学习理论为基础设计的网络教学平台，充分体现了以学生为中心的现代教育理念。除了先进的教学理念，完善强大的功能和易学易用的特性也是Moodle平台的显著特点。模块化的程序设计使得Moodle 的修改和扩充十分灵活，而良好的通用性、开放源代码等特性更是促进了Moodle平台的广泛使用，使Moodle 成为国际上最流行的优秀网络教学平台之一。Moodle网络教学平台主要由网站管理模块、用户管理模块、课程管理模块、作业模块、聊天模块、投票模块、论坛模块、测验模块、资源模块、问卷调查模块、专题讨论模块 11个模块构成。教师可以根据课程需要为课程灵活配置论坛、测验、资源、投票、问卷调查作业、聊天、专题讨论等课程活动。各个活动的添加方便快捷，对于每一位学科教师， 即使计算机方面的技术不高，经过短期的培训也会熟练使用的。更重要的是Moodle这个课程管理平台，能够实施具体的日常教学活动，为学生提供了一个学习、交流、协作的学习环境，有效的弥补课堂教学的不足。

4 基于Moodle平台网络主题探究模式在高职英语教学中的应用

5 Moodle平台对高职英语教学中带来的冲击与对策

利用搭建的Moodle平台进行高职英语课堂教学是对传统教学模式的一次变革，该方式有力地促进了课堂教学，产生了较好的教学效果，同时也得到了学生普遍认可和欢迎，是一次较为成功的尝试。当然由于尚处在试验探索阶段，在应用过程中也存在着许多问题，需要师生不断努力探索，找到更好的解决对策。

5.1 师生转变观念，把握角色定位

受长期的传统教学方式和教学观念的影响，教师和学生都习惯了传统的角色定位：教师具有绝对的权威，习惯于麻木地灌输、讲解；学生也习惯于被灌输、被学习，缺乏主动性和积极性。而Moodle网络教学平台的搭建，网络主题探究模式的引人大大改变了这种“教师滔滔不绝，学生趴倒一片”的现状，鼓励学生参与到活动项目里来，让学生从静止的被动状态“动”起来，从而达到独立自主学习的目标。但除了上课以外，由于学校规定大一新生不能带电脑入校，受到客观条件限制，学生主动登录Moodle平台的时间有限，87%的学生每天花费不足1个小时时间登录平台，学生的主动性还有待加强。

5.2 网络技术为提高教学质量，拓展教学内容提供了可能

在整个过程中网络以其资源丰富、速度快捷的特点，为教学内容的拓展拓宽提供了很大的便利和可能，成为探究性学习中重要的手段和媒体，重要的是使教学内容更贴近学生的生活，更具有时代特色。但是在教学过程中也遇到许多网络技术方面的问题，比如全班同时登录网站网速会明显受限，电脑反应很慢，在等待过程中学生会表现出各种焦急不耐烦状态，学习情绪受到一定影响。另外网络平台地使用需要教师在网络技术、领域扩展、教学时间等方面把握技巧和管理水平上都要提高，否则在使用过程中遇到的技术障碍会影响到平台的有效使用，更会导致教学的盲目性、内容的混乱性，从而影响教学进度。

6 结束语

Moodle作为一个免费的课程软件，为网络课程的开展提供了极大的方便和有效的支持，为学生提供了海量丰富的学习资源和

主题探究的协作活动，为教师提供了一个可以有效管理学生学习、促进学生能力提高的平台。这些与传统教师满堂灌、学生被动学相比有很多优点，能够帮助学生体验知识获取和建构的过程，体会思考研究、探索发现的过程和方法，提高学生的综合能力和职业核心能力。但这种基于网络的教学模式也有其不足之处，如耗时低效，对教学环境、教学条件和教师素质要求很高，对班级人数也有一定要求。另外在教学过程中还要处理好技术问题，曾经出现网站平台被黑，服务器老化造成的网站瘫痪、数据丢失，还有同时登录人数太多服务器卡死，接受访谈的许多学生抱怨“网速太慢导致任务没有太大吸引力”，从而影响了学生的学习热情和老师的工作状态。这些都是教师在教学改革中面临的问题，也是在今后的改革道路上所要积极摸索解决的问题，更需要学校为教师极大地提高主体意识和行为主动性提供必要的文化氛围和制度保障。

参考文献：

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