Photoshop 平面设计课程的教学分析

舍乐莫

摘要：随着社会的进步，社会对Photoshop平面设计的教学要求越来越高。现阶段，Photoshop平面设计教学必须在保证质量的前提下，提高教学的效率。该文在深入分析了Photoshop平面设计课程改革后的现状，针对现阶段旨在提高教学质量而进行的课程教学方法进行分析，同时探究了Photoshop平面设计课程教学的一些创新方法，对现有的教学具有一定指导作用。

关键词：Photoshop；平面设计；教学

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）04-0165-02

随着我国教育事业的不断发展和改革的深入，对各类院校的教学方式方法都提出了新的要求，高职院校也不例外。对于计算机设计类专业的Photoshop平面设计课程也提出了更高更新的要求。所以作为高职院校的一名教师，非常有必要对现阶段有关Photoshop平面设计课程教学进行更深入的探究，不断的提高教学质量，使学生达到高技术技能型人才的目标。

1 Photoshop平面设计课程教学的现状分析

Photoshop平面设计对于学习设计类的大多数学生来说都是一门非常重要的专业技能课程。但现在学校的一些教师仅仅为了完成自己的教学任务，往往忽视了Photoshop平面设计课程最重要的特点，即实践性。也就是说，纯粹的理论教学不能保证学生真正会运用这个工具。所以，只有在教学中让学生经常实践，才能让学生真正掌握这个设计的工具。目前，很多教师采取老师讲授学生练习、老师示范学生模仿的教学模式，将Photoshop的功能分开来逐项讲解，最后进行一个课程设计就结束。这样的教学对很多高校学生来说，其吸引力非常的小，最后的教学效果自然也就不尽如人意。当学生走上工作岗位时，其真正的动手能力将会不达标，很可能导致其无法胜任工作而被淘汰。

还有一点，学生非常重要的能力也由于教学的不足而受到限制，那就是创新能力。21世纪最重要的就是创新，可见其限制的后果有多严重。很多教师教课的过程相对比较传统，仅仅是将知识点传授给学生，学生有不懂的就再进行讲解。这种教条式的教学已经远远不能满足现在对教学质量的要求了。很多学生都是死记操作步骤，对理论的来源及工具的运用原因一概不知，这样只会导致学生在平时的学习中更加觉得枯燥，对Photoshop的理解和掌握也只是仅限于老师所说的，对于一些没有讲授的内容丧失探究的兴趣。

2 提高Photoshop平面设计课程教学质量的方法分析

2.1 明确教学目标

由于Photoshop平面设计的实践性和操作性，还有其使用的广泛性，就要求教师在讲授Photoshop平面设计时，要多围绕就业的方向，以学生为主体，将课程内容和实际工作的要求相结合。这样教学目标就比较明确，学生在日常的学习中明确自己要做的，从而在平时的练习中逐渐达到日后工作岗位的要求，从而也实现了教师的教学目标，一举两得。让学生在掌握了基础知识的基础上，有兴趣进行一些案例操作，使得理论和实践统一起来，并深度挖掘学生的潜力，提高学生的设计和实践能力。所以在Photoshop平面设计教学中教师要明确自己的教学目标，从而更好的引导学生有效的学习。

2.2 培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以培养学生学习Photoshop平面设计的兴趣是非常重要，即使老师讲得不够全面，学生也会在兴趣的引导下完善自己的学习内容。

指导学生做项目作品，使学生获得成就感，多让学生依靠自己的能力去完成项目内容，这样就会激发他们的学习兴趣，并努力完成各自的任务。所以在教学中教师的任务主要是进行指导，真正的操作让学生去做，方式和方法让学生进行思考。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还可以调动他们的积极性，促进他们去主动学习，从而不断加深对知识的掌握和技能的运用。要做到这一点就要求老师对教学过程进行一个循序渐进的规划，逐步引导学生不断尝试，在不断的成就感中对知识进行逐步的积累，以达到对知识的融会贯通。

2.3 培养学生的创造力

要想成为优秀的设计人员，其创造力是必备的。Photoshop平面设计课程教学应该不断适应科技的发展和进步，不断和不同领域进行磨合，以跟上社会发展的速度。这样，对Photoshop平面设计的创造性的要求也就越来越高，所以在教学中注重培养学生的创造力是非常重要的。

设计的本质就是创造的过程，所以在Photoshop平面设计课程教学中，教师在教授基础理论的基础上，一定要注重培养学生的创意表达，鼓励学生创造自己的设计风格，拥有自己设计的创造性思维，这样才能在未来的设计工作中脱颖而出。

3 Photoshop平面设计课程教学的创新分析

3.1 Photoshop平面设计课程教学创新的必要性

根据上文我们已经了解到一个学生的创新性对他们未来工作的重要性。目前我们在这方面做得还很不到位，很多还是单纯的讲授基础技能，这样的后果就是，学生在面对实际的项目操作时感到无从下手，觉得所学的知识在实际工作中运用不到。由此可见，在平时的Photoshop平面设计教学中，创新是非常必要的。

3.2 Photoshop平面设计课程教学内容的创新

我们知道，传统的教学手段对现在的学生来说都会觉得非常枯燥无趣，即使知道课程的重要性，也做不到全心全意的听课，这样教师的教学目的就难以达到且徒劳无功。所以在教学中，教师要打破以往的僵局，敢于对所教授的内容进行创新。例如Photoshop软件的主要功能是对照片进行美化和设计一些广告、商标或者网页，对美术的修养有一定的要求。所以老师在讲课中可以穿插一些美术知识，让学生觉得有新鲜感，从而培养学生的美术素养，提升其审美能力，促使其对Photoshop平面设计课程产生浓厚兴趣，以便达到教、学、用的培养目的。

对Photoshop平面设计课程教学可以分成两部分，一部分进行基础知识的讲解，并在讲解过程中进行实际操作的练习，以强化学生的操作技能。另一方面引进对美术设计的知识讲解，介绍一些相关的知识，再结合实例对应用知识进行扩展。最后将两个部分结合，全面培养、提高学生的设计能力。

3.3 Photoshop平面设计课程教学方法的创新

教师教学方法的创新对课程的完成有很大的帮助。在Photoshop平面设计课程教学中，教师可以利用教学任务进行驱动，进行案例教学，在教学中培养学生的实践能力。任务驱动需要教师对教学的内容进行细化，把要教的的内容隐藏在一个个任务中，让学生在任务中不断学习到应该学到的知识。从而在教学目标的实现中，让学生积极去学习。

但是在教师对教学任务进行设计时，要注意任务的综合性，即任务包含的知识要综合全面，这样可以保证学生在新知识的学习中，加深对旧知识的记忆。还有任务要有实践性，即保证任务要在实践中去完成。同时还要对学生有吸引力，这点非常重要。任务还要针对学生的特点，以保证学生对知识的掌握能力和掌握的宽度。还要注意教学任务的创新，增加课程的新意，让课堂在知识传授的过程中，活泼生动。

4 总结

Photoshop平面设计是一门对实践性要求很高的课程，且应用非常广泛，所以教师在平时的教学中，多注重教学方法，根据现今社会的特点和学生的特点，有针对性地进行Photoshop平面设计课程的教学。在课程中注重结合实际，培养学生的实际操作能力，使得培养的学生达到社会的要求，从而在事业中不断进步，成为优秀的设计师。

参考文献：

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[2] 张如云，许波勇.项目教学法在高职《Photoshop平面设计》课程中的教学实践研究[J].办公自动化，2013，（3）：55-56.

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