让感受与欣赏成为快乐体验

郁文军（河北省保定市前卫路小学 071000）

在新课标理念下，中小学音乐课堂发生了很大的变化。新一轮课标的设计，凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式将原有音乐课的教学内容，整合为感受与欣赏。感受与欣赏是音乐学习的基础，是音乐学习的重要领域，也是培养学生音乐审美能力的有效途径。它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着重要的作用。但现在大多音乐课忽视在快乐体验中去感受、欣赏音乐作品。如何让学生在感受欣赏中，通过多种音乐表现形式“快乐参与、快乐体现”，来表达自己的审美体验，感受音乐形象的变化。笔者结合教学经验和教学实践谈几点看法。

一、在听听、画画中感受音乐

音乐是非语言性的相互沟通、相互交流的根据之一，是听觉的艺术，它在时间中流动。音乐艺术的一切实践都依赖于听觉。听、奏、唱、动、创是音乐教学领域的五大原点。在音乐课上，培养学生对音响的聆听，它包括对音乐的辨别力、音乐感受力和音乐记忆力，这是音乐审美的基础。在教学中，教师要围绕五大原点之一的“听”展开系列教学活动。

（一）在听赏中，感受音乐旋律曲线的变化

聆听，是整个音乐活动的基础。通过反复聆听，感受歌曲表达怎样的情感、表现怎样的情绪？在教学中，学生可以伴随着音乐，用手画出旋律曲线，感受歌曲情绪的变化。

（二）在演奏中，感受音乐曲式结构的变化

以音乐短句作为学生乐器演奏的核心，进行最初的音乐教学并反复听赏。让学生连续听短句后，在乐句接头地方标出，并用图形谱画出旋律走向，感受、体验音乐结构的变化。

学生通过听赏、演奏，感受旋律曲线、歌曲结构变化，让学生发自内心做出对音乐直觉的动作反应，快乐体验，听到音乐即手舞足蹈，进一步理解音乐、表现音乐要素的精髓。例如，歌曲《小雨沙沙》，教师引导学生去用心聆听音乐中的声音。让学生体会歌曲唱了什么？（大雨和小雨）？“大雨、小雨”发出什么样的声音？让学生用手画出乐句的上行、下行变化，用不同色彩笔画出图形谱。结合图谱，进行情感体验，让学生表现出大雨声音就稍大，小雨声音就小点的音乐形象。

二、在看看、想想中理解音乐

音乐是情感的艺术，它比其他更容易进入人们心里。如何获得这种情感体验，我们在“听听、画画”感受音乐的基础上，教师要对学生进行想象力的培养。看到乐谱，通过反复视唱，仿佛“看到”音乐的画面，从画中“听到”音乐，从曲中“看到”画面。

想象是创造的源泉。教师要对学生进行感受与欣赏教学的三度创作。一首乐曲带给人的想象是不一样的，它应该是多姿多彩的。要让学生敞开心扉，用心感受音乐带来的震撼，唤起无尽的遐想。音乐的声音是富于创造的，我们要为学生的想象力开发创设空间。因为音乐的魅力在于：当人们沉浸在优美动听、饱含情感的音乐中时，会自然而然地产生丰富的联想和想象。但是，如何让学生能更好地走进音乐，理解音乐，教学环节的设计就显得尤为重要。如：听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲（第五号）》，通过听赏一、二部分，让学生找出第一、第二部分的主题乐句，体会力度、速度、音区的变化，感受乐曲热烈、奔放的场面。

三、在哼哼、唱唱中表现音乐

在音乐教学中，学生能用不同的声音和情绪表现音乐。在音乐课上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化，均可以用声音予以表现。可以让学生对自然界和生活中的各种声音进行体验和感受；可以对人声和常见乐器声进行感受和体验等；可以采取哼唱、模唱、轮唱、接唱、对唱等形式表现作品。让学生在哼哼、唱唱中施展自己的才华，大胆去表现对音乐的理解。用明亮、圆润的声音表现、感受音乐，体会音乐的不同风格和音乐形象。如：《小步舞曲》合唱曲，优美的歌词配上曲调使得旋律更加动人。学生完全有能力唱出来，在唱中理解音乐、表现音乐。

四、在读读、拍拍中创造音乐

节奏是音乐的灵感，教师可以根据乐曲的节奏特点设计节奏型，并用不同的符号画图谱。不同符号代表不同节奏，每一种节奏可用人体、身体乐器或节奏乐器来表现。结合音的高低、长短、强弱和音色这些音乐表现要素，体验和感受旋律、音色、力度、速度、曲式及织体等。凡结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲可在读、拍中表现并创造音乐。如一首儿歌可以选择不同的节奏型来为其伴奏：可以在旋律下加固定低音，可以在旋律下加简化了的副旋律，可以加级进式副旋律和和声连接等。在读读拍拍中通过身体或节奏乐器来伴奏，合在一起就成了美妙的多声部作品了。还可以把故事用嗓音、动作、舞蹈、演奏、表演即兴编成音乐舞蹈剧等等。在欣赏过程中，学生不知不觉地培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧和与他人合作的意识。

以上几点是我在教学中常用的方法，学生在听觉、视觉、动作、认知和感性等各方面在享受体验的快乐。在感受与欣赏中还要重视三维目标的制定、音乐为主线，注意曲目的广泛性，关注音响品质，关注音乐与相关学科的综合等。

教无定法，贵在得法。让学生唱起来，奏起来，听起来，动起来，创起来，在“唱、奏、听、动、创”音乐活动中参与，引学生快乐地走进音乐，让感受与鉴赏成为快乐的体验，发挥学生专长，张扬学生个性，全面提高学生的音乐素养，使我们的音乐课堂色彩斑斓。