中考古诗词鉴赏技巧

张旭霞（甘肃省甘谷县康庄中学 741200）

中考古诗词鉴赏题考试的方式主要有以下三种：填空题，根据诗词内容填空（如表达的方式，抒情的方式，修辞的运用等）；选择题，对赏析正确与否选择（选择词语的妙用，音节的停顿，赏析内容是否正确等）；简答题，对诗词内容进行赏析（如表现手法的运用，抒情方式等）。那么，如何掌握鉴赏的技巧呢？

一、要学会掌握诗词所表达的主题思想和抒发的感情的技巧

（一）要了解诗词中作者所抒何情

1.杀敌报国之志，思乡之情。如范仲淹在《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了将士们思乡之情和报国之志，当二者矛盾时，依然是杀敌立功战胜思乡之情。2.人与人之间的真挚情感（亲情、友情、爱情）。如苏轼在《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了对弟弟苏辙的兄弟之情；李白在《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”抒发了友情；《诗经》中《关雎》“窈窕淑女，君子好逑”抒发了爱情。3.或悲或喜的思乡之情。如马致远的《天净沙·秋思》抒发了一种孤独忧伤的思乡之情；杜甫在 《闻官军收河南河北》中抒发了听到官军胜利后急迫回家欣喜的思乡之情。4.陶醉山水田园之情。如陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”抒发了自己陶醉于山水田园，忘我之情。5.抒发壮志豪情及壮志难酬的愤懑之情。如曹操在《观沧海》抒发了统一中原，吞吐日月之豪情。辛弃疾《破阵子·赋陈同甫壮词以寄之》“了却君王天下事，赢的身前身后名，可怜白发生！”抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。6.感伤时事，怀古伤今。如杜牧在《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”7.抒发作者对人生哲理的感悟之情。如刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。8.抒发了作者对大自然的喜爱之情。如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。

（二）要会去赏“情”

一要了解作者及作品的时代背景、作者的不幸遭遇，悲苦经历、个性特征等。如杜甫的穷困潦倒，乱世流离的不幸及忧国忧民的情杯：陆游屡遭排挤打击，忧国忧民，但又报国无门的愤慨。李清照经受的国破、家亡、夫死、身疾忧伤之苦。二是通过诗词的题目来判断作者的情感。如“送”表达的是友情：“塞上塞下”表达的是边塞之苦和将士报国之志；“秋”则表达的是思乡之情等。三是通过诗词中所描写的意象来确定作者的情感。如“秋”表达愁苦之情；“月”“大雁”表达的是思乡之情；“花落”、“霜”、“雪”多表达感慨老之将至，壮志难酬的无奈之情；“柳”“丝”则表达离别时的难舍难分之情。要仔细品味，抓住意象，欣赏意境，领悟情感。

二、要学会如何鉴赏诗词所表达的技巧

（一）要掌握表达诗词抒情方式的技巧

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。如马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发了游子孤寂忧伤的愁苦之情；李白的《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接抒发了作者不愿阿谀奉承，谄媚付势，巴结权贵，与统治阶级不同流合污的人格尊严和高洁品质。间接抒情就是寓情于景，寓情于物，寓情于事，寓情于议。即写景式，如常建的《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”通过大自然中湖水的清澈明净，鸟儿婉转悦耳的叫声抒写了作者心静如水，陶醉于大自然的愉悦心情；托物式（托物言志），诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征含蓄地表达某种情感或志向，诗中的物带有人格化的色彩。如虞世南的《蝉》“居高声自远，非是藉秋风。”诗人借蝉声远传的独特感受，表达了对于品德高尚的人，他们无需自己做表白，也不许外界的说辞和传送，自能声名远播；叙事式（寓情于事），如白居易的《观刈麦》，通过作者观看老百姓收麦时劳苦而紧张的场面，穷妇人拾麦的可怜情景，作品揭露了造成人民贫困之源是由于繁重的苛捐杂税，表达了对劳动人民的同情和自己无功无德不劳懂且能丰衣足食而深感愧疚之情；议论式（寓情于议），如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”通过议论，表达了统治阶级对老百姓的残酷统治和压迫，兴盛便大兴土木，荒淫奢侈，横征暴敛，百姓们受苦；战争，让老百姓家破人亡，民不聊生，老百姓更受苦。

（二）诗词在表达时所采用的修辞手法

诗词中常用的修辞手法有比喻，如王维的 《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”中的“征蓬”和“归雁”喻作者孤寂飘零，无所依靠。双关，如文天祥《过零丁洋》里的“零丁洋”“惶恐滩”中的“零丁”“惶恐”在这里使用了双关语 。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。 惶恐和零丁两个词巧妙地抒发了诗人的惶恐不安和孤苦无依的样子，感慨自己孤军勇战、孤立无援的处境。还有拟人，杜甫《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字将大自然拟人化，一个“割”字使泰山的巍峨跃然纸上；夸张，如李白的“白发三千丈，缘愁是个长”，用浪漫的色彩，极尽夸张，可见愁思该有多么深重，这一句自答，语势跌落，情绪转为悲凉。我们仿佛看到诗人在沉重的叹息声中，无力地低下了白头，还有对比等修辞手法的运用，使表达更加形象，生动，鲜明。

（三）常用的表现手法

有烘托渲染、虚实相对、动静结合、联想想象、借古讽今。如《陌上桑》中写罗敷的美丽时，作者用她的穿戴、首饰，使用的工具正面描写渲染了其美丽同时作者巧妙地用了诗句“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著稍头”来从侧面烘托，让人们对罗敷的美有了更深刻的认识。《观沧海》中的虚实结合；《题破山寺后禅院》“万籁此俱寂，但余钟磬音。”是动静结合；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”运用丰富的联想和想象。

（四）抓住关键词语的巧妙运用来赏析

如“僧敲月下门”中的“敲”“春风又绿江南岸”中的“绿”“悠然望南山”中的“望”字等，这些字都是作者反复锤炼的足以表达主题思想和抒发情感的词，需要仔细品味。

掌握了这些技巧，平常多读、多思考、多积累优美的古诗词，理解关键词句的含义，仔细揣摩表达方式，就能很好地把握整首诗词表达的主题和作者所表现的思想感情，同时可以不断提高自身的文化修养和审美情趣，中考时也可以取得较满意的成绩。