浅谈游戏在体育教学中的应用

高义明（甘肃省张掖市第二中学 734000）

体育教育作为学校教育的重要组成部分很早就被重视起来，早在新中国成立初毛泽东主席就提出了“发展体育运动，增强人民体质的”的指导思想。就现在来看，随着我国社会的不断发展，对于人才的要求程度也在提高，落实素质教育的要求，培养全面发展的人才是当前学校教育的努力方向，据此新一轮课程改革全面推进。

新课改的实施对于中学体育教育教学也提出了更高的要求，体育学学科现在也被称为体育与健康，这就意味着在体育教学中既要向学生传递一定的体育知识和体育技能，同时也要培养学生的体育健康意识和体育素养、体育能力，进而锻炼学生的意志品质，促进学生的全面发展和综合提升。但是不可忽略的社会现实是整个社会因为长期受应试教育思想的影响，对于体育学科学习的重要性认识不够，导致学生在体育学科的学习中关注度不够，学习积极性不高，这严重影响了学科教学的正常开展；同时，从学生身体健康和全面发展的角度出发，学生需要在初中阶段的体育学科学习中学习一些必须要掌握和达标的内容，如立定跳远、实心球、800米或者1000米等内容，这些内容学生在学习的过程中会感觉枯燥，特别是反复的训练很容易使他们失去参与的兴趣，特别是在意志品质方面很难坚持下来，这就会使体育课堂教学效果大大的下降，而且严重地影响了学生主体地位的发挥，因此，采取有效的策略来解决当前中学体育教学中存在的问题是非常有必要的。

体育游戏是结合体育学科的特点把一些常见的游戏和体育教学内容相结合而产生的一个新生事物，它实际上是从游戏中派生出来的。从目前体育游戏在教学中的应用效果来看，它能够较好地把体育学科的教学内容和学生喜欢的一些游戏形式结合起来，既能够吸引学生的兴趣，也能够向学生传递知识，开发学生的智力、陶冶学生的情操、培养学生的意志品质，可以说是集合了知识性、趣味性、娱乐性等多重知识，对于提升中学体育学科的课堂教学效果有着非常重要的作用。主要表现在以下几点。

首先，能够使学生轻松快乐地接受知识。中学阶段学生的学习压力本身就是在不断地增加，学习任务重学科内容多，这就导致学生容易在学习的过程中产生厌学心理，进而影响其学习效果。体育课本身应该是学生喜欢的课程，因为在室外他们可以充分地发泄，而游戏教学能够使学生较为喜欢参与进来，在学中玩、在玩中学，从而使学生在轻松、愉快地氛围中学习体育知识、锻炼自己的身体。

其次，能够更好地发挥学生的主体地位。教师的教学过程包括教师的教和学生的学两部分，教师教的效果最终是需要通过学生学习的效果才能够真正呈现出来，所以在新时期的课堂教学过程中更加强调学生的主体地位。而发挥学生在课堂教学中的主体地位就需要使教师的课堂教学距离学生更近，这样才更符合学生的实际需求，玩是学生的天性，学是学生的天职。体育教学中的游戏教学能够把学生的需要更好地整合到一起，满足了学生的需求。

既然游戏教学在中学体育教学中有着非常重要的意义，那么中学体育教师在体育课程的教学中怎样把游戏融入到课堂教学中来呢？可以从下面几个方面做起。

一、注意游戏的选材

随着课程改革的实施，很多教师在改变着传统的课堂教学模式，在关注着教师教学流程中学生主体地位的发挥。但是这里需要注意的一点是部分教师对于新课程的理念缺乏本质的认知，课堂教学流于形式的问题经常出现。据此，在中学体育教学中应用游戏教学法必须要把游戏内容的设计和安排和教师的教学内容紧密地结合起来，要明确在体育教学中应用游戏的目的是为了学生更好地接受知识，更好地落实教学任务，所以在游戏内容的选择中务必要认真、谨慎，切实从提升课堂教学效果的角度出发来设计、安排。

二、完善细节，全面着手

教学本身是一个非常复杂的工程，要想做好整个教学流程必须要从全局着手，做好各个细节的工作。

（一）游戏组织要“活”而不“乱”

由于游戏的类别多，组织方法也各不相同，因此，对于游戏的组织，课前要周密思考，使游戏队形合理，调动简便易行，便于管理，便于教师示范和评定胜负，力争使场面既热烈，又有条不紊。

（二）要把竟争性和安全性相结合

游戏的趣味性主要来源于其竟争性，竞争性越强，学生参加的积极性就越高，气氛就越热烈。但中学生具有求胜心切的特点，往往会忽略安全，这就要求教师在游戏内容及组合方法选择上要考虑中学生的年龄、性别以及天气、场地等因素，精心策划，加强纪律要求，采取有效的安全措施。

（三）明确游戏规则

要根据学生的理解能力，明确游戏名称、内容、方法、规则。教师可在游戏开始前进行示范讲解，使学生清楚游戏的方法、规则、结果、奖罚方法及动作要领，以便使游戏顺利进行，达到预期的教学目的。

（四）掌握好课程进度

游戏中应注意课堂节奏，控制好学生情绪，把握准课堂运行方向。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应立即结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故时，或器械、场地损坏时，也要立即结束游戏。

教学实践证明，进行创编和合理运用体育游戏，对于丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。但我们还必须正确认识体育游戏在教学中的运用，一定要按照实际情况来有目的、有计划地实施体育游戏在体育教学中的运用。

[1]王雄.在体育教学中如何创编与运用体育游戏[J].长春师范学院学报：自然科学版，2006（2）.

[2]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息：学术版，2007（30）.

[3]姜淑一.体育游戏在中小学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2008（18）.

[4]黄志联.浅谈体育游戏的教学方法[J].体育师友，2002（6）.

[5]李书涛.开发体育游戏资源的几种途径[J].中国学校体育，2005（3）.

[6]张凤丽.对实施快乐体育教学的探讨[J].南京体育学院学报，2000（9）.

[7]董秀华.快乐体育在教学中的尝试[J].南京体育学院学报，2001（12）.