浅谈体育教学中学生创新精神与能力的培养

柳西江（甘肃省庄浪县第三中学744603）

浅谈体育教学中学生创新精神与能力的培养

柳西江（甘肃省庄浪县第三中学744603）

体育作为素质教育的一门突破性学科，其性质是促使受教育者的身体素质得以发展、提高、巩固的实践活动，它所承担的根本任务就在于培养学生热爱体育运动，加强自我锻炼身体的意识，同时培养探索勇敢、顽强、不怕吃苦、不怕艰难的精神和创新意识。体育课作为素质教育的重要内容及深受学生喜爱的课程，在素质教育人才培养上，具有特殊的作用。所以，在体育教学过程中渗透对学生创新意识和创造能力的培养，对每位体育教师而言都是无可回避且有待不断研究的重大命题。那么，如何使体育教学适合对人才培养的需要呢？

一、改进体育教学方法，培养学生的创新精神

新课标把培养学生的创新精神和实践能力摆到了十分突出的位置。创新精神是民族的灵魂，是素质教育的核心，为此，体育教学应积极改进教法，培养学生的创新精神。

1．创设情境，激发学生创新。在体育课堂教学中，教师可以根据教学内容创设各种教学情景，如：问题情景、“有意错误”情景，演示情景等。通过设置疑问悬念，激发起学生认识、分析、解决问题的欲望，使学生积极参与教学活动，知、情、意、行融为一体。教学中，教师应注意引导学生认真观察、注意听讲、发现问题、提出质疑，让学生保持强烈的学习欲望与浓厚的学习兴趣，从而获得最佳的体育教学效果。

2．突破定势，原型启发，诱导学生创新。“兴趣是最好的老师”，是创造性思维的源泉，也是挖掘学生创新意识与实践能力的动力。因此，在课堂上，可让他们充分体现“主体作用”，充分用眼睛观察事物、观察一切可以去观察的东西，培养和激发学生学习的兴趣。带领学生从“玩”中练、“玩”中学，在兴趣的基础上培养学生创新的意识。

在教学中，教师可采用先教给学生一种传统的方法后，鼓励学生在此基础上积极探究新的方法。如在教学“跳绳”的方法与技巧时，本着由易到难的教学要求，先教给学生一些简单的基本方法。接着，教师逐步提出创新目标和要求，分小组让学生在课外讨论研究各种跳绳的新技巧新花样，然后教师组织学生进行表演，筛选，讨论，完善，分析类，定名称。这样，许多跳绳的技巧花样，让学生轻而易举地创造“发明”了出来，既使教学轻松愉快，又激发了学生的兴趣，有效地诱发了学生的创新思维。

3．营造氛围，激励成功，培育创新。俗话说：“失败乃成功之母。”但我认为，有效地防止失败，力争成功才是上策。在体育教学中，教师要对动作要领讲解认真，充满激情，激起学生共鸣，来激励和感召他们，给学生一个和谐的学习氛围。学生练习成功时，要及时表扬，对差生则要多鼓励，加强保护、帮助，在绝对保证安全的情况下，必须让他们感动，产生“我能行”的情绪体验，从而增强学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”

4．创设条件，鼓励创新。在教会学生有关基本的体育知识和方法的基础上，鼓励学生利用课外体育活动，自编游戏，自编体操，自己组织各种小型竞赛，自编规程、规则和方法等，为学生创造条件，鼓励学生创新。如中高年级的各类小型竞赛活动就可以由学生体育兴趣小组去设计组织，学校组织的一些竞赛活动也可以鼓励学生参与，承担任务，充分体现“以学生为主体”的素质教育观。

二、发挥体育教学的特殊作用，培养学生的竞争意识

竞争是推动个体不断前进的一种精神力量，竞争就是力争上游，不甘落后，是强烈的上进心的表现。没有竞争，社会就不能前进。

1．从小培养学生的竞争意识和“优胜劣汰”的思想，使学生在体育活动中培养一种蓬勃向上的精神，产生一种不进则退的压力，使学生在激烈、公平竞争的体育文化氛围中，从小养成坚韧不拔、奋发向上的顽强意志。

2．开展具有竞争激烈、挑战性强的体育竞赛活动。使学生从小在心理上适应竞争，不怕冲突，不惧压力，具有勇于挑战，顽强拼搏的精神。学校可以组织一些校际之间、班队之间，以及个人选拔的各类体育竞赛活动，如拔河比赛、足球、篮球及部分田径竞赛等。

三、通过体育活动，培养学生的群体意识与团结协作精神

培养学生团结友爱，遵守纪律，热爱集体，促进学生之间的交往合作是体育教学的目标任务之一。现在的学生大都是独生子女，由于家庭教育误区的偏颇，他们成了家庭的“小皇帝”“小公主”，以我为中心，不能正确对待自我，也不懂得尊重别人，不善于与他人交往，对集体的事漠不关心。这些缺点与现代的人才观格格不入。因而，学校体育教学应借助教学开展一些有益的群众性竞赛活动及体育知识竞赛，创设机会，使学生在班集体活动中明确自己充当什么角色，要承担什么责任，完成什么任务，对集体应做哪些贡献。这样才能使学生从中体验合作的效益与同学之间的友谊感情，增强集体荣誉感，从而健全学生人格与品质。学校还可以组织学生观看国家赛事与奥运会的比赛项目，学习体育健儿团结拼搏、为国争光的精神。

另外，通过体育教学，增强学生体质的同时，还应培养学生抗挫折能力、环境适应能力、组织管理能力、对事物的观察、分析、判断能力、发展能力，促进学生健康成长。

（责编 田彩霞）