家园合力产生魅力

郑华峥（福建省泉州市直机关金山幼儿园362000）

家园合力产生魅力

郑华峥（福建省泉州市直机关金山幼儿园362000）

《指南》中明确的提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力，才能充分发挥家园共育的时效性。因此，家园合作存在的魅力需要作为教师的我们进行一番探索。

家园合力开展活动

一、家园合力开展充满趣味性的劳动活动

如果幼儿对劳动不感兴趣，劳动教育活动就会枯燥无味，如何激发幼儿对劳动的兴趣？在活动中，我们邀请家长参与到活动中来，他们可以是“评委”，可以是“裁判”，又或是“观众”，这样不仅提高幼儿劳动技能与劳动积极性，还萌发幼儿的良性竞争意识。可以请家长与幼儿一起参加一些有意义的劳动活动，如3月12日植树节，参加社区的志愿者种树活动；与家长一起种植植物，丰富班级自然角；亲子活动种菜、摘菜，体验农家乐等等，享受劳动成功带来的乐趣，促进幼儿热爱劳动。

例如，亲子科学活动《种豆子》。活动目标：（1）初步了解种植豆子的方法，尝试合作种植。（2）坚持观察、记录豆子的生长过程。（3）乐于参与亲子活动，体验种植的乐趣。活动准备：各种豆子、盆、盘、土、水、棉花、记录表、纸、笔。活动过程：（1）幼儿与父母合作种植。（2）种豆子：选择自己认为合适的种子和种植方法进行种植；猜一猜：哪种种植方式的豆子先发芽、开花、结果？（3）分享交流：与同伴及家长说说种植过程。（4）收工具，参观“豆宝宝生长园”，并跟踪记录生长过程。观察与反思：本次活动家长及幼儿的参与性很高，90%的家长都准时与幼儿一起参加种植豆子的活动。种植中，有的家长还会和宝宝一起运用很趣味性的语言，如先挖出一些土，成了个小坑，就成了豆子的家，再放上小豆子，盖上被子（土），浇些水就完成了。种植结束时有的家长还能在教师的引导下与幼儿一起分享种植的经验及感受。

二、整合资源充分发挥家长的独特优势，开展家长助教活动

家长资源是源源不断的，教师应该充分发挥家园资源，鼓励家长入园执教，通过家长客串教师的活动，增强了家长的主人翁意识，同时活跃了幼儿园的教育活动气氛，此时你可以看到幼儿脸上洋溢着自豪、快乐的表情，体现教育隐藏的人性化——亲切，不仅如此，家长执教有助于家长更了解教师的工作以及幼儿园对幼儿无私的奉献，为我们家园共育架起了一座七彩的桥梁。

例如，亲子手工制作《消防车》。活动准备：各种大小不一的方性形盒子等废旧物及辅助材料。活动目标：（1）能在认识消防车、仔细观察的基础上制作出车身、车头、云梯等。（2）在亲子活动中体会和家长合作，共同制作的乐趣。情景创设：幼儿和家长一起回忆认识过的消防车的知识。教师出示制作的示意图，先把盒子包上红色的蜡光纸，再粘贴出车头、按钮、消防工具及车轮，最后制作云梯。展示自己的作品，合影留念。观察与反思：在一场热闹有趣的亲子制作活动中，老师事先预设会发生的问题，针对“当你不同意爸爸妈妈的意见时，你觉得该怎么做？”很简单的把幼儿讨论结果作为准则告诉幼儿。教师也事先在班级QQ群与家长取得一致的共识：不是很原则性的问题可以按照幼儿的意思去做，因此在活动中幼儿和家长都得到新感受。

三、家园合作以兴趣为抓手，促进幼儿健康成长

家园合作有利于教师、家长一同促进幼儿的学习与发展，是整合家园教育资源的归宿与出发点，教师与家长间彼此有更多的了解、相互尊重，家园共育方能达成共识。每个幼儿有不同的个性特点和兴趣爱好，家长是最了解自己孩子的人，因此，以兴趣为抓手，通过家园合作，逐步引导幼儿关注周围环境中的信息。我们教师很注重与家长的沟通，通过班级QQ群、家长来园接送幼儿空闲、电访等多种形式了解幼儿兴趣点，开展活动，促进健康成长。

例如，活动内容:T台秀。活动目标：敢于在集体面前展现自我，体验亲子活动的快乐。活动准备：“秀吧”背景版、服装若干套、T台红垫、观众席。活动过程：（1）音乐起，主持人出场主持人：“T台秀吧！”小演员接：“秀一下！耶！”主持人：“亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶们，下午好！欢迎来到T台秀吧，瞧，我们的小模特已经准备好了，表演马上开始了，请大家掌声欢迎！”（2）音乐起，小模特一一展示自已：各组展示2次；全体展示；主持人：“今天的T台秀吧到此结束，谢谢大家！”（3）各自拍照留恋--主持人：“今天的T台秀到些结束，谢谢大家！”观察与反思：家长的参与性一点儿也不比幼儿低，有部分妈妈们还提前来园帮助小朋友们穿上服装，在演出前，家长们都能有秩序在观众席上找个空位置坐下来，为孩子们鼓掌、拍照留恋。此次亲子活动就是一个很有力的证明，它的实验充分展示了其教育的魅力，每个幼儿都盼望着自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶再次来幼儿园和自己一起学习。

总而言之，任何一种亲子活动的构建，不是一蹴而就的，都我们经过一个不断探索、不断实践、不断调整的过程。家园合力，本着尊重和了解，让家长自觉自愿走进教育活动中，充分挖掘家庭教育资源，共同促进幼儿的全面发展。

（责编 张景贤）