高职院校在信息技术背景下的教学

侯 丰

（铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300）

信息技术的不断发展和普及，给高职院校教学提供了新的动力，信息技术的应用丰富了教学手段，提高了教学管理质量和效率，缩短了高职院校与重点高校之间的竞争差距。本文以高职院校教学信息技术的应用为基础，分析信息技术在应用中存在的问题，并提出相应的完善思路。

1 高职院校信息技术教学的现状

1.1 不断完善信息化的组织机构

当前，许多高职院校还处于信息技术教学的转型阶段，信息技术教学只是搭建了基本的框架，还没有从细节上完全实现信息技术教学。在实施信息化教学的过程中，一个具有协调、决策作用的组织机构是很有必要的。因此，要建立管理信息技术的的组织机构。

1.2 逐步完成基础设施建设

高质量的教学需要扎实的教学基础设施，而且信息技术教学转型需要一个过程，从人的思想转变到信息设备的配置，都是实现信息化教育的关键，因此必须不断完善基础设施。

1.3 引入或者自建应用信息系统

当前的高职院校教学只是从自身条件出发，来满足其教学需求。一个先进的教学单位，应该有自己的信息管理系统，这样，既可以在教学方面引入外来的教学信息，大大丰富教学信息量；又可以统一管理和调度本校的运行情况。

2 信息技术教学过程中存在的问题

2.1 应用信息技术的观念问题

受传统教学观念的影响，许多教师依然保留了传统的教学方法，在应用信息技术进行教学时，只是运用新的教学设备，而没有运用新的教学方法，极大地浪费教学资源，消耗教师体力。因此，作为教师要与时俱进，在信息化时代的背景下，迎难而上，不断丰富自己，从而更好地教育学生。

2.2 应用信息技术目的的问题

虽然许多学校应上级部门号召，购置了新的教学设备，但却没有对教师进行相应的培训，使得教师难以上手使用教学设备，教学设备便成了学校应对上级检查的工具。有些教师不能很好地发挥教学设备的优势，使其成了普通的教学工具。例如：教师把教案制作成课件，在课堂上进行一系列简单的演示，用最新的教学手段“成就”了最低效的教学方式。

3 信息技术在高职院校教学中的应用

3.1 改变传统的教学方法

传统的教学方式缺乏生动性，使学生感觉到枯燥无味，不能很好地发挥学生的主动性和创造性。信息技术的介入，为师生带来了大量丰富的教学资源，开阔了他们的视野，更让教师从繁重的重复性的劳动中解脱出来。

3.2 加强教师的主导作用

在教学中，要以学生为主体，教师为主导，引导学生在一定的情景之下主动获取知识。创设教学情景，使课堂教学内容更加生动、丰富，调动学生的生活积累，引导学生主动参与到学习中来。这是教师利用信息技术辅助教学的结果，充分体现了教师的主导作用。

3.3 提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛

信息技术融入教学课堂，利用信息技术声像并举、图文并茂、形象直观以及能动会变的特点为学生创设不同的情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知实物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，产生身临其境的感受，真正进入角色，获得极佳的情感体验，进而有效激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发其学习动机和兴趣。例如，现在教师利用信息设备制作的微课，既能作为教学课件，也能进行网络远程授课。既有生有色，又图文并茂，大大提高了学生自主学习的兴趣。

3.4 丰富教学课堂练习方式

利用电脑多媒体技术编写有针对性的练习，化被动学习为主动学习，化抽象为具体，通过采用带有娱乐性的练习，可轻松巩固已经学过的知识，切实激发学生的学习兴趣，真正做到“减负提素”的目的。例如，当前教学提倡的“云课堂”教学法，彻底改变了传统的教师写板书，学生记笔记的方式，学生每人手持一个平板电脑，进行自主学习，实现了翻转课堂，课后学习新课程，课堂上写字、做练习题，并进行师生互动，这样既能活跃课堂，又实现了现代教学的目的。

3.5 改变教师的授课方式

在信息技术背景下，教师秉烛备课，坚持“一支粉笔，一根教鞭，一张嘴，一块黑板，一本书”的授课方式已无法适应时代要求，甚至无法在当今的教育界生存。

当代的课堂教学要求教师熟练掌握信息技术，在网络背景下实施教育教学。信息社会的基础是利用信息技术进行教育，使传统的教学在信息化教学中淡化，实现当代高科技、高效率的教学。当今社会的教师应具有以下几个方面的能力。第一，要与时俱进，积极学习新知识，新文化，新科学技术，以适应当代的信息技术教学。第二，要具备运用当代科技成果的能力。例如，能利用计算机等设备制作微课，能在教材中选择合适的知识点，并把它转化成十几分钟的微课视频，让学生从中学习。第三，掌握新形势下课程教学的能力。例如，如何指导学生学习微课，如何让学生思考和获取微课中的知识点，设计学生的导学案与任务单等。

总之，信息技术是在飞跃式发展的教育教学中成长起来的新型教学手段和工具，它能与时代相结合，是当代教学中必不可少的媒介。由于其集视听、手眼并用于一体等特点，而且具备及时反馈、仿真模拟和个别指导的内在感染力，因此具有极大的吸引力，起到了其他传统教学手段不可替代的作用，随着时代的进步和发展，信息技术将在教学过程中占有重要地位。