爱心+耐心=开心——对班内问题学生的心理辅导案例

王翠玲(甘肃省高台县城关初中　734300)

爱心+耐心=开心——对班内问题学生的心理辅导案例

王翠玲(甘肃省高台县城关初中734300)

教书育人是教师的天职'教师在教育教学实践中'要对学生的全面发展负责'在传授知识、培养能力的同时'还要对学生进行思想道德教育'教学生怎样做人。对于一个班级的主要管理者——班主任而言'就更是如此。在对学生进行思想教育方面'班主任不但要做好一般的思想教育工作'还要做好个别学生的思想教育工作。能否做好个别学生的思想教育工作'涉及教师能否对所有学生负责'全面贯彻教书育人原则'切实尽到教师职责的问题。

当过班主任的教师都知道'在自己所带的班级中'难免会出现个别问题学生'给班级管理带来了许多不利因素。要做好问题学生的转化工作'准确、深入地了解学生情况是基础'选择适合的、科学的矫正方法是关键。我班学生XX就是一个问题比较多的学生'下面我借此机会'就该生的引导、教育方面的一些做法与各位教师进行交流。

一、学生情况介绍

XX'男'13岁'四年级学生。三岁时母亲离家出走'是父亲一手抚养至今。因缺乏母爱'再加之身体有残疾'父亲总觉得对孩子有所亏欠'对他过于溺爱'尽量满足孩子的一切要求。由于父亲是农民'文化水平不高'忙于农活'早出晚归'对孩子的照顾只局限于生活起居'对他的行为习惯的养成不够重视'更谈不上心理引导。由于从小一直生活在这样一种特殊的家庭环境中'致使他养成了较多不良的行为习惯'如上课注意力不集中、不乐意做作业、好动贪玩、喜欢与同学做一些较危险的游戏。更有甚者'他时不时偷拿别人的东西'经常说谎欺骗教师、同学和家长。该生善于在他人面前表现自己'但经常是当面一套'背后一套。

二、具体事例

一个周末'XX与同学在操场上打篮球'一名学生不小心将篮球扔在了XX的眼睛上'XX就谎称自己的眼睛看不见了'走路都是摸着走。值周教师被吓了一跳'但经过罗老师的细心观察'才发现他是假装的。更有甚者'他有一次晚上装病'惊动了校长亲自赶往医院询问情况。

三、诊断分析

学生从小生活在缺乏父爱或母爱的家庭中'可能会产生一些不太健康的心理'如固执、对抗、孤僻、依赖、自卑'久而久之'这些不健康的心理就会在一些不良的行为中表现出来。分析XX之所以有诸多不良行为'我认为有以下原因。

(一)家庭不完整'感受不到来自家庭的温暖

为了对孩子有所补偿'XX父亲无论在精神上'还是物质上的'都无条件满足孩子。这就造成了他固执任性、以自我为中心、一意孤行等性格特点。另外'因缺少母爱'特别渴望得到他人的关注'所以他往往利用说谎、装病、表演等形式做一些引起别人注意的事情。这种行为在一定程度上说明该生对爱的渴望'但是以一种畸形的形式表现出来'这种畸形形式表现出来的行为让他得到了想得到的东西'更加剧了不良行为的形成'这进一步说明单亲家庭缺失的爱是孩子形成诸多不良行为的源泉。

(二)生活中散漫、随意

XX在家时随意拿父亲的零钱'到邻居家顺手拿自己喜欢的东西'随意摘别人家树上的果子'而他父亲对他的这些行为或放任自流'或轻描淡写'没有帮助他树立正确的价值观。从这看来'环境因素的影响是占绝大部分的。

(三)缺乏家庭监督

他的父亲文化水平不高'忙于农活'早出晚归'无法督促与辅导他的学习。缺乏有效监督'他的学习兴趣不高、学习态度不端正与家庭教育因素有较大的关系。

四、矫正措施

如何及时引导矫正XX这样的单亲家庭孩子的心理和行为呢?我从以下几方面做了努力。

(一)关爱学生'了解他们的需要

失去母爱的孩子'生活的世界少了许多色彩'他们会感到孤独、无助、忧郁、无所适从……以至于产生固执、对抗、孤僻、依赖、自卑的心理。为了让XX感受到教师的爱'我试着走近他'当他感到孤独、无助时'我就站在朋友的立场和他谈心;天气有变化时'提醒他添加衣服;生病了'带他去看病'提醒他按时吃药'尽可能让他感受到缺失的母爱'让他从心底接受我。我还用自己的行动影响班上的学生接纳他、帮助他'让他感受到同学的爱。同时'在班级管理中创造更多的机会'让他感受集体荣誉感和集体生活的快乐'感受与同学友好相处的快乐。

(二)加强与家长的沟通交流'形成教育合力

班主任的日常工作之一就是要和家长合作'共同教育学生。对于出现心理障碍的单亲家庭孩子'班主任更应该与其家长加强联系'提供相应的意见和要求。我常常嘱咐XX的父亲:不要为了弥补而过分补偿;孩子最需要的是亲情和家长与自己的沟通和交流'而不是单纯的物质补偿。在对XX进行行为矫正的这个过程中'我经常与他的父亲交流他最近在校内家里的表现情况'并希望家长配合教师'改变教育的方法'多加引导'逐渐使他走上正轨。这样'我在学生和家长之间搭起了一座沟通的桥梁'使他们彼此明白和理解了对方的需要'从而可以更加有效地沟通和交流。

(三)抓住时机进行引导和教育

虽然XX有很多小毛病'但他乐于助人'爱表现自己。针对他的这一特点'平时我特别关注他'发现他的闪光点后及时表扬。XX在班内年龄相对大一些'做卫生他是主力'平时他在做好自己分内事的同时'还会主动帮助弱小的同学。这时'我总会抓住时机进行引导和教育'教育他不仅在学校要做好自己应该做的事'在家里也应该做力所能及的事。在课堂上'我也对他多加鼓励和启发'引导他回答教师的问题'帮助其树立自信心'逐渐培养其良好的学习习惯。

(四)帮助他制定近期目标

我充分发挥评比台的作用'借每周班会课上评小红旗的机会'我在全班学生面前帮助他制定下周努力的近期目标。稍有进步'就给他由上周的黄色小旗变成粉色小旗'并鼓励他继续努力'争取在下周贴上红色小旗。这学期我把他推荐到学生处当值周学生'一开始我告诉他如果他表现不好'我会把他换掉'表现好了就继续当。在他第一次值周期间'几位教师都反映XX值周非常认真。我把教师的评价告诉了他'并说如果他在各方面都有进步'我就向学校推荐他为优秀值周学生'他竟然高兴得笑出了声。我发现'在他向自己的目标努力的过程中'自律意识逐步增强'学习兴趣逐渐提高'一些好的行为习惯也逐渐养成了。

五、辅导结果及思考

通过两年多的引导、教育和帮助'XX同学固执任性的行为大有改观'帮助同学更主动了'和同学相处融洽了'虽然偶尔还有不按时完成作业的现象'但情况比以前有所改善了。家长反映该生在家的表现也有了一定的进步'回家能做一些力所能及的家务'向父亲要钱买零食吃的次数有所减少。最令我欣慰的是'他说谎和随意偷拿别人东西的次数越来越少了。该生的转变'让我觉得很开心。

在做好个别学生思想教育工作的过程中'我也深刻地认识到:帮助一个学生成长并不是一朝一夕的事情'而是一个长期、不断、反复的过程'但我相信:只要我们用爱心、耐心、信心去教育学生'那么就会有收获。正所谓“一分耕耘'一分收获”'虽然这条路比较辛苦'但不经历风雨'怎能见彩虹?在以后的学习和生活中'我会继续用我的爱心和耐心引导教育每一个学生'我相信在我的帮助下'他们一定会有更大的进步。

(责编张亚欣)