真心呵护,爱心激励,打开学生心灵之窗

2015-03-14刘云波河北省邢台县将军墓中学054000

学周刊 2015年25期

刘云波(河北省邢台县将军墓中学054000)

真心呵护,爱心激励,打开学生心灵之窗

刘云波(河北省邢台县将军墓中学054000)

学生的心都是细腻的。别看他们年纪小'可是已经对情感有了自己的认识。谁对自己好'好到什么程度'在他们心里都清清楚楚。现在教育提倡的是以人为本'就是要教师改变过去的教育理念'树立起一切都围绕学生进行教学的思想。而这种思想'也像是一股春风'吹开了干涸的河床'吹绿了树叶'犹如注入一股新鲜、热情的血液'融化了传统、僵硬的教育模式'带给教育明媚的春天。这里所倡导的理念'就是让师生之间能够在和谐融洽的氛围中多交流'真诚互动。尤其是后进生、学困生'他们长期得不到教师的重视'一直处在课堂的角落和边缘'有的甚至因此而变得自闭'不爱说话'不爱和别的学生一起玩。素质教育的实施过程中'教师要改变以往的观念'用真心呵护'用爱心激励'打开学生心灵的窗户'走进学生的心扉'去体验和感悟学生的喜怒哀乐'了解他们的心情'这样不但会让师生之间打成一片'成为知己'也会树立教师在学生中的威信'成为学生的偶像、榜样。教育不单单是教给学生知识'有时候传递给他们一份温暖和关怀'也同样会对学习起到意想不到的好效果。就如同我对于自己的学生'通过理解和交流'感受到学生亲近的目光和真心的喜爱。

一、用爱心呵护学生的成长

学生由于正处在青春发育期。这个时候的孩子都比较叛逆'性格独特'追求时尚'喜欢赢得别人赞赏的目光'以此来证明自己的与众不同。这些都是正常现象。每一个家庭由于环境、习惯的不同'所培育出来的孩子的思想也不一样。每一个学生身上都有闪光点'重要的是我们要有一双发现的眼睛'去欣赏那些别具特点、与众不同的学生'正确地认识他们'观察他们'研究他们'将暖暖的教师之爱洒向他们'让这些祖国的“花朵”沐浴阳光雨露'健康成长。

每当接手一个新的班级的时候'我一定会把每一个学生都点名叫一遍'并通过短短的观察来接触、认识他们。当然'在点名的时候'我也是面带微笑'给学生以关怀、信任之感。为了让每一个学生都能够进步'我会将班级分成若干的小组'每个小组都有优等生、中等生、学困生'而每一个小组成员却又都各有所长'有的爱讲故事'有的爱唱歌'有的喜欢体育'这样小组成员的特长都有了发挥的场所。建立这样的小组首先是要给学生团结互助的信念和力量'让每一个学生都在小组中发挥自己的一分热'每个成员之间的沟通'也使得他们有了交流的机会和场合，也让每一个学生都能够感受到集体温暖'感受到自己在小组中有一席之地。作为语文教师'我们更要有一颗如同慈母般的仁爱之心'设身处地地为学生着想。我回想起自己在这个年纪'一样的也是懵懂、冲动、顽皮'这样就能理解他们'帮助他们'让他们能够感受到教师的爱心'则学生也会时时考虑你的感受。对于学生'尤其是学习成绩差的学生'教师更要有一颗爱心'在课堂上提问的时候'多多提问差生'让他们把注意力集中到课堂学习中来'少胡思乱想。班级举办各种活动'也要给他们展示身手的机会'让他们扬眉吐气'施展才华。对于家庭有困难的学生'教师多和他们交谈'解开他们心中的困惑和心理障碍。对于特别顽皮的学生'教师则以身作则'严格要求'让他们感觉到教师对他们的期望。

二、用真诚感动学生

真诚最能打动人'也会让别人感受到你心里的诚恳。教师应和学生在一起谈论心事'了解他们的困惑'以解决他们心头的纠结。青少年在成长初期'总会面对各种困惑'虽然在大人的眼里'这些都不是什么问题'可是对于他们自己来讲'却是很头疼的。这个时候'他们需要向人倾诉'找到解决的方法。学生在青春期'个性和自尊心都比较强。尤其是学习不好的学生'长期受到歧视与冷落'会比较心虚'对外界的评价更加敏感。但是他们内心里都是渴望沟通'渴望被关注的。如果教师能够理解学生'得到他们的信任'就会赢得他们的喜爱。

与学生沟通'要注意语言技巧和方式'不能用“是不是、对不对”等高高在上的话语'要多从他们的角度考虑'以平等的语气交流。可以先说说家常话'也可以通过自己年轻时候的故事给他们作为案例'无论是成功的还是失败的经历'都可以分享'这样可以缩短两个人之间的距离。只要我们以诚相待'以一个朋友的身份同学生谈话'而不是以师长的态度'就会让学生觉得:原来教师也有困惑'也曾经有这样的问题'也经历过类似的事情等等'从潜意识里就把教师当做朋友了'当做可以倾诉的对象。这样师生的距离和关系发生了转变。教师的诚意终究会打动学生的心'换来尊重。

三、用耐心来赢得学生们的好感

教师耐心是十分关键的。有持之以恒的耐心'才能够收获学生的微笑。如果没有耐心'可能不会得到学生的好感'甚至会觉得教师是在应付自己'之间会产生距离和隔阂'有时候甚至形象都一落千丈。

教师所要做的耐心'并不是消极等待'而是要做一个有心人'先分析客观情况'然后有针对性地对症下药。教师要善于捕捉学生闪光的地方'比如各种特长'加以肯定'用语言去赞美和鼓励他们'使他们找回自信心。例如'学生有不会的问题'怎么想也想不明白'这个时候教师就要不厌其烦地进行讲解'举例子'找方法'千万不能说“你怎么这么笨”“我都说了这么长时间了你怎么还没听懂”等类似的话语。教师应知道学生可能害怕困难'不爱动脑子'可是并不代表他们无可救药。相反'许多学生潜在的力量和兴趣都没有被完全激发起来。教师只要找到他们感兴趣的方式'就会使他们拥有战胜困难的勇气'收获成功的喜悦。耐心需要保持长久'如果忽冷忽热'不能持之以恒'就不会产生效果。