童话在幼儿品德启蒙教育中存在的问题与应用

闫碧翠(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园　024000)

童话在幼儿品德启蒙教育中存在的问题与应用

闫碧翠(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000)

运用童话对幼儿进行品德启蒙教育适应幼儿品德发展水平和认知特点，可以使幼儿在欣赏的同时很容易地理解童话中角色的品德意义，从而促进认知的发展。本文选择幼儿作为样本，阐述童话在幼儿教学过程中出现的问题，然后以童话故事在教学过程中的应用为出发点，探讨了童话故事作为培训教材在幼儿品德启蒙教育中的独特价值和潜力。

童话幼儿品德教育

一、童话在幼儿教学过程中出现的问题

(一)内容功利化

童话教育的功利化主要表现在两个方面。一方面是我们把童话当成了教学的工具和教学手段'而忽视了童话最重要的艺术性。童话是幼儿非常喜爱的一种艺术形式'我们在教学中应该以艺术性为主'不然童话教学对幼儿来讲就变成了一种被强迫的负担。另一方面'强行赋予童话进行道德教化的功能'有目的性地把每一篇童话都分析挖掘出一个道理'从而达到道德教化的目的。我们在幼儿教学过程中'应该主要关注童话的审美功能'而不是把重点放在教育功能。教师应该站在孩子的立场上来理解童话'了解他们内心世界的兴趣和需要。

(二)形式表演化

童话故事大多具有很强的故事性'人物形象鲜明生动'教师在讲解童话故事时喜欢让孩子扮演其中的角色进行表演。通过研究表明'在教学过程中合理运用童话确实是一种相当有效率的教育方式'只是在教学的实际操作过程中经常出现一些胡乱使用表演的情形'表演仅仅为了给领导以及家长观看。孩子们在还没有深入学习完整理解的情况下'就被教师急于推上表演台'这样很难取得好的效果。所以在把童话运用到具体的教学中时'必须依靠故事本身的特色特点'配合上合适的教学方法'不能让童话教学沦为只是好看和热闹的演出。

二、童话在幼儿品德启蒙教育中的应用

列宁说过:“儿童的天性是喜欢听到美好的故事。”童话是儿童文学的一种'经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象'反映生活'增进儿童性格的成长'对儿童进行启蒙教育。童话宣扬的大都是人类所推崇的美德'如勤俭、诚实、勇敢、善良等等'对于处于人生初期的幼儿来说'他们进入奇异的童话世界中会不由自主地被童话中的人物所吸引'进而产生强烈的共鸣。

(一)可以让孩子养成勤劳的习惯

德漠克里特说过:“如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动'他们就既学不会文学'又学不会音乐'也学不会体育'也学不会那保证品德达到最高峰的礼仪。”勤劳一直是中华民族的优秀品德'我们从小就会听到天道酬勤的说法。但是在实际生活中'诸多因素造成了很多孩子过着小皇帝、小公主般的生活'继而把这种不良习惯带到学习中'不愿意动脑'连作业都懒得做。究其缘由'是因为现在大多数的孩子是独生子女'从小被家里宠着'导致孩子长大后甚至连日常生活都成问题。

从这个实际出发'我们可以用童话《小白兔和小灰兔》的故事来让孩子们懂得劳动的意义'劳动给人带来幸福'劳动最光荣。在学习了这个童话故事之后'我们可以有针对性地举行一些类似争做“勤劳小白兔”的实践活动'要求孩子们在家里每天坚持做一件家务'放学后认真打扫教室等等。这样不仅能培养孩子们勤劳的习惯'还能锻炼他们的意志'提高学习和生活能力。

(二)可以培养孩子诚信的品质

“不宝金玉'而忠信以为宝。”一个人只要讲诚实、守信用'就等于拥有了一大笔财富。在实际生活中'有部分孩子会有说谎不诚实的坏毛病'这是让家长和教师比较头疼的问题之一。如果只是一味地说教'孩子很难听懂'更不用说接受并内化为自己的品德认知。而童话故事却深受儿童的喜爱'童话通过象征和隐喻的方式将我们生活中的一些诚信规范传达给儿童'既生动又形象'在不知不觉中起到良好的教育效果。

例如'《放羊的孩子》这个经典故事'会让孩子明白不要用谎言去玩弄大家'否则羊就会被大灰狼全部吃掉'小男孩就是自讨苦吃。

再如'澳大利亚《看不见的猎人》这个故事'孩子们在学习的时候我们就可以问问他们:“为什么只有红太阳能看得到猎人铁安呢?”然后可以结合故事的情节告诉孩子诚实守信对于人们来说有多么重要。

(三)可以开阔孩子宽容的胸怀

“海纳百川'有容乃大”'宽容的人一般心胸广阔'自信积极'而不会斤斤计较'狭窄多疑。现如今的孩子大多数是独生子女'从出生起就注定会成为整个家庭的中心'从小家庭的溺爱'加上社会文化的影响'使得不少独生子女自私自利'缺乏同情之心、尊重之心。这常常导致孩子行为偏激'不利于形成良好的同学关系'使人际交往受到限制'也会很大程度上影响他们健全人格的形成和发展。

面对这种情况'可以结合《宽容的心》这个童话故事'让孩子们学习理解宽容是什么。“宽容是非凡的气度'宽广的胸怀'是对人对事的包容和接纳。”我们要让孩子们认识到宽容这一品质在学习和生活中的重要性'逐渐开阔他们的胸怀'培养一颗宽容之心。

三、结语

孩子们就仿佛一张白纸一般'对于世界有太多的疑惑'他们有着无穷的求知欲'提出的问题看似简单'但是却接近本质。所以对于他们的品德启蒙'绝不能一挥而就'而要以一种耳濡目染的方式让他们慢慢成长。童话的世界在孩子们的眼中是十分美丽并被其喜爱的'在这个世界中也蕴含着许许多多的做人做事的道理'童话运用到思想品德教育上时'便会产生巨大的力量'让品德启蒙教育工作事半功倍。

［1]王爱萍.童话在幼儿园教育中的应用现状研究［D].东北师范大学，2008.

［2]朱春娟.“审美与快乐”式幼儿音乐教育探究——谈名曲欣赏对幼儿健康成长的促进作用［J].科教文汇：下旬刊，2009(1).

［3]覃丽.谈《安徒生童话全集》对儿童性别角色社会化的影响［J].徐特立研究：长沙师范专科学校学报，2006(3).

［4]陈虹.西方现代童话中的成长仪式原型及文化意义［J].安徽大学学报：哲学社会科学版，2009(3).

［5]张莉.童话故事中的女性形象分析及对学前教育的启示［J].外语艺术教育研究，2006(4).

(责编张亚欣)