让美术教育无处不在——浅谈生活化幼儿美术教育模式的构建

2015-03-14侯艳春内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000

学周刊 2015年25期

侯艳春(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园　024000)

侯艳春(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000)

大部分幼儿都喜欢涂涂画画，而幼儿美术教育的目的就是要让这涂涂画画具有一定的观赏性，并让幼儿具备基础的审美能力。鉴于幼儿的年龄和幼儿教育的特性，笔者认为要取得更高的实效，应采用“引进来、走出去”的策略，将生活元素引入课堂，将美术元素渗入生活，让美术教育无处不在。

幼儿教育美术教育生活化

一、挖掘生活化的教学内容，丰富教学材料

在幼儿园的美术教育过程中'美术教师应充分考虑幼儿的认知水平和作画能力'尽量将教学和幼儿平常在家庭以及社会上积累的知识经验和情感体验结合起来'对自己的教学内容做适当的调整和修改'即将符合孩子认知的教材内容酌情进行拓展和延伸'而对于超出孩子认知范围的教材内容进行适当的删减'从而降低幼儿学习的难度'促进达成教学目标。同时'美术材料作为幼儿学习与创造美术作品的桥梁'是幼儿美术教育过程中的重要元素'因此'教师应有意识地挖掘生活中美术工具'将大自然中丰富多彩的物质材料搬上幼儿美术教育的舞台'比如家中的废旧纸壳、各种形状的塑料瓶子、电线、鸡蛋壳、树叶、树枝等。这不仅能够大大提升幼儿的美术创作兴趣'让他们学会就地取材'还在很大程度上促进了幼儿创造性思维能力的提升。

二、拓展幼儿美术活动的空间，使作品更具生活气息

生活是多姿多彩的'大自然中的湖光山色、飞禽走兽等无一不可成为幼儿笔下的绘画素材'激活他们的创作源泉'这比单纯在教室里对着电子课件观赏、临摹要更能激发孩子的绘画兴趣'提高他们的美术鉴赏力。所以'教师可将美术的课堂延展到教室之外去'结合教学内容把幼儿带到操场上观察蚂蚁搬家、蜻蜓点水、其他班的孩子上体育课、校园里的盆栽等'培养他们的观察能力。还可根据不同时节和节日带领幼儿走到户外'接触更多的景象和事物。如春天去公园赏花、放风筝'看万物复苏;秋天去到乡村看农民收割粮食，认识更多的水果和蔬菜;端午节组织一起去看赛龙舟'让幼儿用画笔还原自己所看到的热闹场景'以及各种盛大节日时所放的烟花、歌舞表演等'教师都可以组织幼儿一同去参观'或是邀请幼儿家长带孩子去'在确保孩子人身安全的前提下拓宽幼儿的视野'丰富幼儿的生活经验。也只有让他们走到户外去拥抱大自然'去感受大自然的独特魅力'他们的思维才不会被禁锢在教材和课件之中'画出更为生动、有感情的作品。

三、贴近生活开展多种绘画活动，活化课堂教学氛围

传统的幼儿美术教育模式大多依赖于教师的说教和指导'一步步按部就班'难免显得有些程序化。这样的教学形式不仅无法调动幼儿的学习兴趣'而且在很大程度上制约了幼儿的创造力'有悖于幼儿美术教育的初衷。为调和这种矛盾'幼儿美术教师应冲破传统教育观念的束缚'采取活动课、体验课、游戏课等生活气息浓的活泼教学方式'让孩子充分参与实践'以最大限度地激发孩子的创作热情。

(一)染色活动

染色活动是幼儿根据自己的喜好对教师事先准备好的材料进行染色'对生活中的一些废旧材料进行再加工'让它们焕发新生。比如麦秸、易拉罐瓶、小树枝、落叶等'教师可先让幼儿自己选择所需要的材料'用水彩、水粉等去进行恰到好处的染色'再将这些材料合理地组合'变成一幅幅充满童真童趣的工艺作品。虽然幼儿的画笔还很稚嫩'但在他们大胆涂色的过程中'我们能明确感到幼儿欢欣的心情和成功的喜悦。在染色活动中'幼儿通过采用浸一浸、染一染、画一画、摆一摆等的方法'使之前废弃的生活用品具有一定的美学价值'不仅是对生活资源的循环利用'而且使得他们的想象力得到充分发挥'提升了动手能力和艺术创造力。

(二)石头作画

沙石是生活中随处都可取的'用来作为幼儿美术教学的材料再好不过了。用石头作“石头画”对于幼儿来说还是比较新奇的'五颜六色形状各异的鹅卵石一拿出来'立马吸引了孩子们的目光。幼儿三个五个为一组'用鹅卵石围起画来:有的围出了机器人的轮廓，有的围了个太阳'有的又围出了汽车'还有的孩子突发奇想用鹅卵石堆起了城堡'欢声笑语不断。有时候也可以用弹珠等来代替:让孩子把弹珠蘸上颜色放在纸盒子里翻滚'不一会儿一幅五彩斑斓的纸板画就呈现在孩子们面前了。

(三)拓印活动

拓印活动是幼儿在教师的引导下借助于自然物的内在纹理和色彩在纸上进行拓印的活动。教师可在区域活动的时间指引孩子将地上的落叶、花坛中的杂草、吃剩的瓜果皮等收集起来'待到美术课的时候再拿出来'用叶子的切面蘸上彩色墨水进行拓印'染成一幅幅生动优美的画。如有的幼儿在纸上拓印了橘子皮之后'给它又印添上了眼睛、嘴巴、鼻子等五官'将它变成了一个滑稽可爱的小丑;有的幼儿用葡萄柄拓印出了梅花'等等。就在这样的色彩游戏中'幼儿大胆发挥了自己的想象力'表达自己的情感与情绪'做到了在“玩中学”'在“学中玩”'不仅活跃了课堂气氛'而且使他们的创造潜能得到了有效的开发。

(四)拼贴活动

自然物简单、方便又实惠'比如说彩纸、橡皮泥、鸡蛋壳、瓶盖、铅笔屑等等'如果将他们恰到好处地排列和粘贴'就可以重新在纸上拼贴出栩栩如生的画作。而且这些东西都是随处可见的'所以大大扩展了幼儿进行美术创作的场地'使美术教育更加生活化。

(五)吹泡泡

轻巧灵动的肥皂泡泡是幼儿在平时的活动中非常喜欢的东西'如果将它运用到美术教学中'想必教学效果一定很好。教师可在引导幼儿开心地吹泡泡之余进行泡泡画'即用吸管蘸取加入了洗洁精的颜料对准自己作画的白纸吹泡泡'泡泡破碎之后就在纸上留下了一道道优美的彩色弧线'有意识地排列整合即可完成一幅优秀画作。